很多小機構把大孩子和小孩子放一起補作文與閱讀，個人覺得很難達到理想效果。差一個年級意味著差一年，整整兩個學期，孩子們的識字量都不一祥。而且，補作文，意味著應試，每個年級的教學要求也不一樣。拿六年級新教材為例，第一單元都是描寫景物的，運用的手法基本都是借景抒情。那麼，要求的作文也是這樣。摻在一起補習，除非家長要求，否則就是二三年級組不成兩個班，並在一起更節約成本，利潤更高，很難想到別的答案。

可以放在一起補作文。寫作，考驗的是孩子的閱讀量與文字表達能力，還有邏輯思維能力。閱讀量大的二年級的學生並不見得就比三年級的孩子差。寫作的素材重要的是平時的積累與訓練，並不需要追著課文跑，各種寫作題材的寫作方法學到手，思維得到了訓練，句子、段落、全文構架得到了完善，語言得到了提煉，為何還糾結別人是幾年級?正所謂胸中有墨，下筆自如。

輔導班是屬於是違規的，但是你想要補課的話，他就不屬於違規

如果具有教育局頒發的正式營業執照的培訓機構進行作文輔導，是合法的。

如果是在職教師免費進行作文輔導是合法的。

如果是在職教師收費進行作文輔導，那就是違規的，被發現了 是要受處分的。

近期，國家對課外輔導管制特別嚴格。因此 如果你是在職教師，就不要越過紅線。