可以理解，也正常，是的，農村的學校設施確實越來越好，但不可否認，仍舊比不上城市，這只是學生少的部分原因，且這部分佔比很小很小，學生越來越少到底是為什麼呢，究其原因，我認為是現在家長對於教育的重視，我有親戚，為了孩子，去城市邊打工邊陪讀，就是這樣，農村學校人少，還有就是現在更多的家長都是外出打工，並且現在的家長越來越不願意把孩子交給爺爺奶奶帶，所以，好多學生會隨家長外出務工而去務工的城市讀書。並且，我們看到的，只是設施，那麼師資力量呢，師資力量遠差於城市，所以，除非迫不得已，不然農村學校學生還會越來越少。

以我的經歷來看。

1，農村人但凡有點條件的都搬進城了，所以他們不會再回到農村來讀書。

2，農村教師總體資質太差，像我們這兒，現在新來的老師感覺就是來混飯吃的。根本不用心去教育孩子們。

3，幾乎的鄉下小學都沒有開設英語課程，現在家長也重視外語，而顯然農村小學基本上不具備這個能力。

像我表弟在農村讀到三年級了，連基本的拼音都不完全會，英語更是一竅不通，回來更是不主動做作業。果斷轉到城區私立學校！

不請自來：

關於這個問題，我深有體會。我是個農民，剛上小學時，全村可以招齊四個一年級，（每個班級40個學生），但後來孩子上學時，只能勉強招齊一個班了。

但我還是堅持讓兩個孩子都在農村讀完了高中，後來他們分別考上兩所985大學。

而那些把孩子送到城裡讀書的，高考成績都不怎麼理想，之所以會造成這個現象，是人們片面認為，城裡的師資力量要比農村好得多。

這完全是一個誤區，城市的小學，一個普通的年紀，動輒就七八十個學生，而農村一個班級只有二三十個。

很難想象一個班主任有多大的精力，把70多個孩子都精心的照顧到。

而每到放假，各式各樣的補習班也讓孩子家長應接不暇，其實這些補習班對提高孩子學習能力沒有太多的幫助，只是有些人牟利的手段。

孩子們在補習班上學到的東西，開學後，老師還會在課堂上重講一次，但孩子自認為已經掌握了老師傳授的知識，上學時不在注意聽講。

而一旦這個習慣養成，在學其他課程時，也很難集中注意力。

而在農村就沒有這個弊端。班主任老師有的是足夠的時間和精力，教育和照顧到他班級中的每一個學生。

曾經搞過一個調查，把農村和城市的孩子放到一起，進行數理化語外的測評考試。

結果讓人大跌眼鏡，除了外語，城市孩子的考試成績和農村孩子相比，沒有一點優勢。

而從每年的高考成績也可以看出，農村縣城的畢業生，要比城市中二三流高中的成績好許多，衡中現象也能很好的詮釋問題根源所在。

所以我個人認為，如果有條件，還是讓孩子留在老家讀書。農村的老師現在也都是正式師範畢業的，教學水平未必比城市老師低，這些老師都憋著一股氣，用實際行動來證明自己的教學水平。

個人簡介，不喜勿噴。

隨著國家對農村教育投入的加大，農村教育得到了長足發展。教學設施、教師資源都有了較好的配備，比以前要強的不少。但是農村學校面臨一個重大問題，那就是招生難，學生都到哪裡去了呢？

因為計劃生育和人們生育觀念的轉變，一孩、兩孩家庭逐漸增多，原來一個年級段能招四五十個人的村，現在適齡兒童也就是二十來個人。出現了班級容量的嚴重不足。

班級容量的減少，使教師的配備減小，不能做到專科專職，一個老師甚至擔任幾個科目的教學，影響了教學成績和孩子的個性發展。教育質量的偏低，讓一部分家長選擇把孩子送到市裡或鄉鎮學校去讀書，使村小的生源更難維持。

為了抑制學校生源流失，縣教育局出臺措施，凡外遷學生不予辦理學籍。上有政策下有對策，你不辦學籍，我從一年級、甚至幼兒園就去市裡上學，直接在市裡辦學籍。這樣，村小招生就更困難了。

解決這個問題很難，除了政策調節之外，還是要靠教學質量的提高才能讓學生留下來，安住心、學習好。

我認為這是種好的現象。

理由一：

農村設施越來越好，說明中國發展了呀。你想嘛，如果城市都沒發展好，國家政府哪裡來那麼多精力發展農村捏，對吧

理由二：

學生少而農村設施確沒有放棄，這是否又說明了國家對教育的重視呢？再窮不能窮教育，可以看得出來，在未來，中國將繼續持續發展。

理由三：

農村設施繼續建設，是否可以說明了中國貧富差距的縮小。扶貧致富在於扶志不是。

設施越來越好，學生越來越少，這很正常。

去年暑假我回四川老家。小時候我在鄉上讀小學和初中，在鎮上讀高中，那個年代，小學初中都十分熱鬧，生源充足，上學的時候漫山遍野山道上都是學生，下課時操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡。那時學生很多，原因為何?因為那時鄉親們都守著故土，孩子們都守著鄉村。而去年暑假再回到生活了十多年的鄉場，感慨很深。我們那裡適逢3，6，9趕集(趕場)，小時候趕場的時候人山人海，賣菜的，賣肉的，賣百貨的，耍猴戲的，做糖人的等等，全鄉人似乎都擠到小鎮唯一的兩條街上了，真的很熱鬧。而現在，小鎮上雖然樓房漂亮了，但趕場這天，街上除了一個肉攤，幾個菜攤，幾十個人外，什麼都沒有了，街上來來往往的除了老人和部分留守兒童外，幾乎見不到年輕人。鄉親們都離開了故土，去了縣城，去了別的城市，所以學校冷清，鄉鎮中學設施越來越好，學生越來越少，就很正常了。

我去了我讀初中的那的鄉中學，以前只有幾間青瓦房，現在都是五層樓房，是鄉里最漂亮最氣派的建築。可惜的是，學生太少了，絕大部分教室都空著。學生去了城市，老師也留不住。鄉里很多老師透過考試調去縣城了，沒調去縣城的老師，也有不少老師在縣城買了房，週末都回縣城了，鄉鎮中學更顯冷清。師資力量的流失和薄弱也是鄉鎮中學設施越來越好，但學生越來越少了的重要原因!

農村的生源不足，是現在的普遍現象。

我參加工作二十年，並且一直在農村任教。在我上小學初中那會，每個村都有小學，學生少的一百多，多的有四五百人。那時學生上學沒得選擇，沒有私立學校，經濟條件也不好，沒有人進城上學，還有當時計劃生育的力度還沒有顯現出來，所以，每個學校人都很多。

我剛參加工作那時，雖然還是沒村都有學校，可是生源不足的現象已經出現了。究其原因，一是計劃生育制度的實施，使小孩出生率下降，村裡沒那麼多孩子了。二是私立學校興起，拉了走一部分生源。三是經濟條件好轉，一部分人搬進了城裡，孩子也就隨著進城上學，還有些人雖然沒搬進城裡居住，但是拖關係讓孩子進城上學。造成了農村學校生源大量減少。

為了整合教育資源，從2000年前後正式開始了一場對全國農村中小學重新佈局的"教育改革"，具體說來，就是大量撤銷農村原有的中小學，使學生集中到小部分城鎮學校。從1997年到2010年的14年間，全國減少小學371470所，其中農村小學減少302099所，佔全國小學總減少量的81.3%。撤點並校整合了一部分教育資源，撤銷了很多農村學校，但是也造成了更多的學生流向私立學校或者城市學校。後來，撤點並校被叫停了，但是撤銷的學校已經不可能再恢復了。

這幾年，國家加大了對農村學校的扶持力度，設施越來越好了，也都是公辦老師了，年輕化程度也比以前有了進步，可是，農村已經很難留住學生了，除了上面說的三個原因外，還有就是家長的從眾心理，看到別人去私立學校上或者進城上了，自己想法也要把孩子送到私立學校或者城裡上學。雖然農村班裡人數少，學生可以得到老師更多的照顧，可是家長還是願意往人多的地方擠。

農村教育問題一直困擾社會。生源不斷減少更是讓農村教育雪上加霜。其主要推手有以下幾個方面;

1.社會生育願望不高，導致生育量逐年下降。新生兒少了新生源也就自然下降。-----開放二孩，大力提高人民生活水平，提高優越感。刺激生育，緩解和改變社會人口結構！

2.隨著城市化程序加快，大批在外工作的農民朋友選擇了進城買房居住。孩子上學也一定就近選擇城裡教學設施相對完善的學校。-----農村住房改造，集中化，舒適化。鼓勵農民回鄉就業以及創業。

3.由於農村生源逐年降低，導致教育投入相對減少。教學硬體及軟體設施無法與城市相比。-----Z策性護持農村教育。加大農村支教的宣傳和獎勵機制，為農村留下優秀教職人員。

不管怎麼說，農村的教育資源和教育環境都比不了城市，而且在農村讀書和在城市讀書相比，孩子的見習相差太大了，根本不能比，而最根本的問題是農民富裕了，有錢了，誰不想讓自己的孩子在好的學校，好的環境中上學，所以，農村學校學生會越來越少。

我們當時上小學的時候，剛好是學生人數最多的那幾年，記得那時候上一年級的時候班上有70多個學生，學校的總學生數量達到了200多名，教師數量也在10名左右；但是那時候學校的房子條件還是比較差的，那學校有兩排土坯房，中間包著的是校園，每排房子有4間教師，還夾著一些小房間是教師房子，校園中間有個校訓碑，前面是個國旗杆，在裡面是個小廣場，開會時候用的；在裡面是個小花壇，在裡面有兩個評判球桌；學校校門外面還有一塊空地，廁所在校門外的路邊，還有另外一大塊地是學校的操場.當時上學的時候因為人數比較多，一下課的時候滿校園都是人.

後來我上高中的時候，小學來了位新校長，透過關係聯絡到了一個外地商人來捐獻一個希望小學，就把原來的學校拆掉了，蓋了一棟兩層的樓房，校園內安裝了籃球架、乒乓球檯、廁所等.但是現在那個學校學生的總人數僅有30多個了，老師好像僅剩下5個左右了；據說學校教室裡面還有投影儀這樣的先進裝置，而且還安裝了電風扇，只是目前的學生人數簡直太少了，還沒有我們當時一個班的人數多.