課堂教學可以分為以下幾種型別：

風格一：自然親切型

這一類風格教師講課親切自然，樸實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是侃侃而談，娓娓道來，師生之間是在一種平等、協作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融於簡樸、真實的教學情景之中，學生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。

風格二：睿智創新型

這一型別教師講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學程序。學生不僅學到知識，也受到思維訓練，還受到教師嚴謹治學態度的薰陶和感染。

風格三：語感品悟型

語感品悟型是語文課堂教學藝術風格中不可忽視的一種型別。以品味感受、積累領悟、重視現場語言訓練為特點，一方面以自己的教學語言為示範，同時又十分注重學生的語言運用、善於抓住教材的語言因素，從語體、語境、語脈、語氣、語調等多方面，透過誦讀指引、涵泳品賞去實現工具性與人文性的和諧統一。 教學風格：輕鬆質樸 簡單紮實

風格四：情思激盪型——情感型

老師講課情緒飽滿，充滿激情。講到動情之處，往往是情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心絃，震撼人心，引起學生強烈的情感共鳴。學生所獲得的不僅僅是知識的訓練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。

風格五：嚴謹細密型

這一類老師講課時各種教學方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，絲毫不帶雕琢痕跡。課堂教學環節過渡自然，搭配合理，有條不紊。無論是講解和分析，還是提問和練習，都能照顧到學生的心理特點和接受能力，體現出教師對知識重點難點的準確把握。

課堂分類的基本型別

（一）按照課程內容的屬性，分為：學科課程與活動課程。

（二）按照課程的組織方式，分為：分科課程和綜合課程。

（三）根據課程管理、開發主體的不同，分為：國家課程、地方課程和學校課程。

（四）根據課程的任務，分為：基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。

（五）根據課程計劃對課程實施的要求，分為：必修課程與選修課程。