知識是人類生產和生活經驗的總結，知識是各種各樣的，如物理知識、化學知識、人際交往知識、管理知識等等，而且發展十分迅速，以致於人們用“知識爆炸”來形容知識的增長。

知識是我們適應社會和工作的基礎，沒有知識我們就會被社會所淘汰。

技能是對動作方式的一種概括，是按一定的方式反覆聯絡或模仿而形成的熟練的動作。如學習繪畫、打字、開車、電焊、修理等等。

農民進城就業既需要知識也需要技能，學習知識是掌握技能的基礎，如果沒有駕駛的知識、不懂得車輛的結構和效能，駕駛技能的掌握就會受到限制。

知識的多少決定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識的學習和發展。由此可見知識與技能的聯絡是十分密切的。

知識與技能又有明顯的區別。首先，他們獲得的途徑不同，知識可以從書本上來，可以靠灌輸來獲得；而技能只有透過實踐和反覆聯絡才能獲得，透過反覆聯絡可以使區域性動作聯合為一個完整的動作技能。

一般的學校教育不能代替技能的訓練，因此，在從事一種新工作之前，都需要進行技能的訓練，以提高工作效率。其次，他們在實踐中的作用也是不同的，知識只有透過技能才能在生產中發揮作用，要把知識變成生產力必須依靠技能。正是在這個意義上，用人單位更需要掌握了一定技能的人，僅有知識而缺乏技能所謂“高分低能”的人是不受用人單位歡迎的。

1、能力：指個人相對於某事物而言，能夠給此事物創造的利益

2、知識：指符合文明方向的，人對物質世界以及精神世界探索的結果的總和。

3、技能：指運用已有的知識經驗，透過練習形成的一定的動作方式或智力活動方式，技能是對動作和動作方式的概括。 相比較能力的發展，技能和知識的掌握快，且能力也不是永遠隨知識、技能的增加而成正比發展的。 知識的逐漸掌握，能助於技能的形成，而知識的掌握和技能的形成，則會推動和促進能力的發展。並且，掌握知識形成技能又是以一定能力為前提的，能力也往往會影響知識及形成技能的快慢、深淺、難易和鞏固程度。 擁有何種程度的技能決定擁有者持有怎樣的能力，而這些都可以表現為知識

知識是人腦對客觀事物的主觀表徵。技能是指人們透過練習而獲得的動作方式和動作系統。按活動方式的不同，技能可分為操作技能和心智技能（智力活動）。

能力則是學習者對學到的知識和技能經過內化的產物，是使活動順利完成的個性心理特徵。

知識是基礎，能力是昇華。

我們透過學習知識，不斷地積累知識，並使之成為我們解決實際問題的工作能力，這是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就，要持之以恆的進行。知識和能力是相互促進的，還可以在能力提高的同時，悟出新的東西，這是一個昇華過程。

知識，主要是透過看書、課堂講授等方式獲得的 ，而能力，就是可以使用多種技能來取得某種成果，能力有賴於多種技能與知識的基礎，跟具體的情境有關，且比較依賴經驗，二者的聯絡則是：從知道到做到再到做好，顯然是種遞進關係，前者是後者的基礎，後者的實現有賴於前者的掌握。

知識和能力的區別

知識是人腦對客觀事物的主觀表徵。

能力則是學習者對學到的知識經過內化的產物，是使活動順利完成的性心理特徵。

知識是人腦對客觀事實的主觀表徵，與人腦相關，反映人腦的活動。

知識是能力結構的組成部分。

知識以多少為判斷標準

能力以強弱為判斷標準。

知識和能力的聯絡

1、知識是能力的基礎，知識是能力的基礎。但只有那些能夠廣泛應用和遷移的知識，才能轉化成為能力。

2、能力的形成與發展依賴於知識的獲得。隨著人的知識、的積累，人的能力也會不斷提高。

3、能力的高低又會影響到掌握知識的水平。從一個人掌握知識的速度與質量上，可以看出其能力的高低。

4、能力是掌握知識的前提，又是掌握知識的結果。兩者是互相轉化，互相促進的。