Q 幼兒戶外活動自我保護的方法

1.個別指導和同伴影響相結合的形式

個別能力較差的幼兒,教師加強個別指導,因為他們對那些危險性強的專案自我保護能力差,無意識,因此在老師的個別指導下,那些孩子會逐漸養成習慣,從而對這些專案有防範意識。

2.表揚和糾正相結合的形式

由於一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法,我們不斷的加以發揚、光大,使更多的孩子瞭解到了哪些專案應注意哪些是安全,孩子們的頭腦中會不斷出現哥哥姐姐在玩的時候的正確姿勢及安全方法。

3.隨機教育及時提醒

安全教育不僅要在集體活動中集中進行,還應在日常生活中隨機進行,應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題,給予必要的、合理的安全教育。隨機教育及時提醒。如小朋友在上下梯時,我們提醒小朋友不要手拉手,不推不擠不搶,一個一個的下，在選擇玩具時,把小朋友分成若干組,一組一組的來,這樣也避免了擁擠現象的發生。

，幼兒拍球技能：單手拍，雙手交替拍，行進拍，幼兒的參與積極性。在體育活動中，幼兒參與度是否高，鍛鍊幼兒身體的同時是否促進幼兒健康心理的形成。

活動中支援幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現並作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心。