從小接受國學教育能使孩子在以後的生活中受益。小時雖然對國學理解不深但隨著年齡的增長和閱歷的豐富小時候受到的教育就會突顯。良好的國學基礎讓你一輩子受益。非常贊同從小接受國學教育。

我告訴你什麼是教育，使聰明的智慧能正確的觀點看待問題，這就是教育。不是具有道理性的，而是真理性的！。當今權力大與一切，權力就是道理，我就是理，簡直太愚蠢了

誤人子弟！十分可惡。一切向錢看，已經坑害了一代人，現在大家已經明白了，醒悟了。現在又用國學來坑害下一代了！嗨！

現如今《三字經》《弟子規》《百家姓》等古代啟蒙教材，以“國學教育”和“傳統文化教育”的名義，大有全面進入當今幼兒園和小學教材行列之勢，不能說不好，但要是生搬硬套的完全復古，不注重古今融會貫通，也不見得啥好事，還是那句話——“取其精華去其糟粕”！

國學是個大範圍，幼兒教育和小學教育中的國學普及主要是讓孩子們吸收傳統文化的精華，內化為自身的華人氣質，繞不開仁、義、禮、智、信等重點宣傳教育，這和現代教育做個文明禮貌舉止得體有修養的人一點不矛盾。站在一個家長的立場上我支援少年兒童的國學教育，從小對傳統文化的學習吸收既是一種文化傳承，也是需要認真呵護的文化自信，而且這種學習中得來的文化信仰會影響一生的行為準則。

讓孩子在幼小階段接受一些國學教育還是很有必要的，原因如下：

1、記憶力得到有效鍛鍊。

2、提升識字、閱讀、綜合理解能力。

3、培養好的行為習慣、提升自信心。

4、普通話標準和理解能力強。

5、邏輯思維能力強。

如孩子在進入初中以前具備以上能力，中學階段的成績不會太差。

教育的本質是育人，育什麼，怎麼育都只是方法和手段，都是要為目標服務的，所以國學也好，西學也好，能夠符合孩子的成長規律，幫助孩子成為自己，成就自己才是最重要的。至於用什麼樣的手段，因人而異，因時而異，因事而異！一味強調某個東西好，顯然是片面的！

五千年文明古國確實留下了很多精華，但也有一些糟粕，如何能去糟取精可不是一味強調國學就能實現的，怕即便是王陽明、南懷瑾等大咖也不能完全理清其中奧妙。文字這東西，主觀的很，見仁見智，怎麼理解都無不可！所以如何去讓孩子們理解所謂國學的精華？怕是老師們都還沒吃透吧？！

所以，教育也要不忘初心，方得始終！不要忘了，小了說，一個家庭需要孩子成為什麼？大點說，一個國家將來需要什麼樣的人才？再大點說，一個社會（世界）又需要什麼……只有目標和手段保持一致，才有可能產生好的結果！

一味強調國學，難不成要培養孩子們回到八股文時代？️所有的事情都要辯證的去看待！有好的就會有壞的……還會有灰色地帶……

我覺得身為華人，對中國古代文化和思想有一定的瞭解和傳承是值得提倡的！而且幼兒園兒童和小學生接觸到的國學大都是《三字經》、《弟子規》等比較淺顯易懂的內容，容易理解，而且有節奏韻律，朗朗上口，對孩子中文語感的培養也很有益處。

目前在國內的中小學興起了學習經典的潮流，國家也出臺了相應的官方檔案，對學習優秀傳統文化這件事表示了支援。孩子從小接觸中華優秀傳統文化是好事，《弟子規》、《三字經》等蒙學典籍中蘊含著許多為人處事的方法和道理，《論語》、《孟子》等“四書五經”中包含了華人傳承已久的人生智慧，古詩詞中隱含了祖先們美好的情感體驗。孩子接觸並傳承這些優秀文化，於己於國都有好處。目前的反對者主要是認為古代典籍中有封建糟粕，不適合現代社會，但正如“給孩子洗澡，倒水時只需要倒掉髒水，而不是連孩子一起倒掉”，學習傳統文化時，成人要做好引導，幫孩子分辨不適合他們的內容。只要孩子能學到那些真正優秀的傳統經典，是一定會對他們有幫助的。