古語有云：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”老師，為社會的發展、人的成長髮揮著重要而特殊的作用，也贏得了眾多的讚譽，譬如：紅燭、春雨、園丁、金鑰匙……一位好老師，往往成為學生一生的榜樣，影響著他的學習、成長。但隨著時代的發展，“好老師”的衡量標準也在悄然發生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標準了，人格素養等等一些內在品質則受到了更多的人重視。

一名優秀的教師首先應具備豐富的專業知識。教師通過對自己學科的深入研究，真正領會了學科的精髓並掌握其精神實質。然後把它們運用到教育教學工作中去或是貫徹於行動，應用於社會。韓愈曾在《師說》中說：“師者，所以傳道授業解惑也。”一位教師，如果沒有豐富的專業知識，怎麼能夠傳其道解其惑呢，又有什麼資格站在那三尺講臺上呢？教師在課堂中扮演的是一個很重要的角色，教師的工作不是照本宣科，而是憑藉自己對專業知識的理解幫助學生更好更快的理解知識，指點迷津。在此基礎上，一位優秀教師還要有一套自己的完整的教育教學方法。要能夠用簡單的語言把複雜的知識解釋清楚，要在課堂上要充分調動大家的積極性，要能夠針對不同情況靈活變通。

除了豐富的專業知識，一名優秀的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表裡如一，要尊重每一名學生，對每一名學生要一視同仁，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善於發現每個學生的閃光點並因勢利導鼓勵學生，幫助他們一步步前進，以走出低谷。優秀教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。在學校中，優秀教師扮演的應該是關愛學生的長者。今天，許多大學生與其教師之間的關係更多的是路人甲與路人乙的關係，學生認識老師，但大部分任課老師卻並不認識學生。但即便這樣，教師還是能夠以各種方式關愛學生。一聲問候，一個微笑，一句叮嚀，一份囑託，只要教師以一顆真心來面對學生，學生就能感受到這一份溫情。一名優秀教師要以學生為中心，理解學生，時時處處為學生著想，積極、耐心地為學生排除學習生活上的難題，這樣，老師才能成為學生眼中的良師益友。優秀教師還要信任學生，和學生建立起平等的態度和真摯的感情。這樣，教師才能以自己深厚的學問、思想和德行持久地影響和感染學生，使學生成為名師的“高徒”。

蘇聯卓越的無產階級革命家教育家米哈伊爾.伊凡.諾維奇.加裡寧曾說過：教師是人類靈魂的工程師。 多年以來教師始終在教育教學工作中扮演著重要的角色，想要成為優秀教師就要不斷修煉自己。

怎樣的老師才是優秀的呢？咱慢慢往下談。

老師必須情商好。

尤其是班主任老師，開始，不管你是接了怎樣的班級，你必須深入到學生中去了解每一個學生的方方面面，且要認真聆聽學生們所提出的問題和所發表的建議，通過你的深思熟慮，逐一解決，不能操之過急，但要持之以恆。老師在解決學生的疑問時，必須完全展示正能量，處處身為師表，大公無私，態度誠懇，語言和藹且讓學生有敬畏感。時間長了，學生就會認可：這位老師公道正真，惹人喜歡，我們敬佩。

老師在學生中的情商裡，絕對不能出現傲慢情緒，更不能出現橫眉立眼的現象，一定要和氣而對，以理服人，一視同仁，親切度可達到他她們的父母。久而久之，你就和學生有了凝聚力，學生總是圍著你轉。

師生形成了這樣的局面，不管你在與不在，學生都一樣規矩，從不出框。

八十年代末，九十年代初，我在家鄉金盆鎮察漢村任教時，我就是像上面所述去做的，結果孩子們認可我，他她們的紀律好，學習也都好（現在有證據可查）。當我不在時，每天環境衛生學生們自己組織自己打掃，從來不用我操心，自習課沒有說話的，副課時，沒有一個副課老師說過我帶那個班級不好。因此我贏得了教導主任王老師的獎語：老李真是個教書匠！但是，我不會被評為優秀老師的（當時我在小學任教，帶的是四、五、六年級學生）。

教書先育人。

老師和學生一團和氣，凝聚力非常好，孩子們言聽計從，自然師生感情也很好。有了這樣的基礎，老師育人是第一位，時時處處教育學生：聽黨話，愛祖國，愛人民，愛護公共財物；講公道，不打架，不罵人，有錯誤，敢承認且及時改正，不做傷天害理的事；人人做到互助團結等。當然，老師第一個做到，不然怎麼會成為優秀教師呢？，

這就是以身作則，為人師表之道，讓學生從小就蘊釀一個正能量的愛。

除了愛和團結外，優秀老師要知識淵博，會講課，學生成績優秀，社會認可，家長認可，同事認可，學生更認可。

老師沒有豐富的知識，首先學生就有不認可、輕視的表現。所以老師必須認真學習文化知識，日久天長，你就會積累頗多的知識，你越有知識，孩子們就越佩服你。

知識多也不行，得會講課，讓學生都能聽懂你講的是什麼。在講懂的基礎上，你要引導學生會發揮、會做且做得對，這樣，你才能完成教學任務而使學生取得優異成績。這就叫做由淺入深、深入淺出、循序漸進、循循善誘，爭取完善，取得優異成績。

要想這樣，老師必須鑽研教材，深入領會，歸納教學方法，總結教學方法。老師融會貫通了，教學時才會得心應手。再加上你會誘導孩子們，學生就會積極配合你。時日一長，學生也掌握了知識規律。你再耐心細緻地檢查督促，鞏固複習，學生也會有興趣，有靈感，也會融會貫通。他她們肯定會取得好成績。這既是學生認真學習的成果，更是老師培育的結果。你又培養出一批優秀生，誰不叫好？你不優秀誰優秀！

優秀不優秀，全在自己怎樣看！

一個教師優秀與否，確實有一些社會價值標準。比如名牌大學畢業，這種光環的力量也證明著某種實力。因為並不是每一個人隨隨便便就能考上名牌大學，那也是經過辛苦努力得到的，也彰顯著某方面的優秀。如果參加工作了，優秀教師更有一些標準，學校每年教師節都會表揚一些教師，當然都是所謂的優秀教師，有各種榮譽，幾十個教師表揚的也就幾個，被表揚的教師大都也是平日裡勤懇工作，多方面努力得到的，這就是眾人眼中的優秀。再有教師晉級，能早日順利晉級，成為高階教師也是眾人眼中的優秀吧。

那麼，沒有這種光環，沒有所謂的各種榮譽，沒有高階職稱，那就是不優秀麼？在我看來，非也！

因為每個教師都有自己的側重點，也都有自己的閃光點。有的教師可能比較純真，不去在乎那麼多，不去想那麼多，也很勤奮，一味在自己領域上默默耕耘，可能沒有所謂的各種榮譽。曾聽說，有的教師教三十年，卻不評職稱，你能說不優秀麼？還有我身邊的例項，專科畢業的老師教的學生比本科畢業的老師教的學生考的分數還高，名不見經傳的大學畢業的老師，工作各方面卻很突出，你能說普通學校畢業的老師就不優秀麼？

總之，教師優秀與否，有一些社會價值衡量標準，可以參考。但不要一味看重它，還要遵循自己內心的一些想法。教師本來就是一個良心活。對得起自己就行，自己願意，無悔，就一定是自己心中的優秀！

北京師範大學肖川教授認為，教師的素養包括三個層面：文化底蘊、教育追求和教育智慧。文化底蘊即教師對於人類的精神成就的分享程度，它決定著一個教師對於世界理解的廣度和深度；教育追求就是教師對於教育根本問題的個人觀念，它決定著一個教師的關於教育的理想和信念；教育智慧就是教師處理日常的教育問題所表現出來的機智、技巧和藝術。

朱永新教授在《新教育之夢》一書中提出了理想教師的八個方面：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；理想的教師，應該是一個善於合作，具有人格魅力的教師；理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師；理想的教師，應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向曲折彎腰的教師。

而我認為，一個受學生歡迎的教師就是優秀教師。怎麼樣才能受學生歡迎呢？課上得好，上得生動活潑，引人入深，妙趣橫生，吸引學生，讓學生有一種如痴如醉的感覺。如何達到這樣的境界呢？唯一的途徑就是讀書。讀書是上好課的前提，讀書是教師專業發展的必由之路。真正優秀的教師必須具備三個板塊的知識結構：精深的專業知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。因此，廣博而有計劃地閱讀是一種長遠的眼光，是建立在普遍聯絡和巨集觀綜合的視野下的自我錘鍊。考察教師的成長軌跡，可以得出這樣的結論：在讀書的路上能夠堅持多久，將最終決定教師在教育這條路上能夠走得多遠。

三觀正，道德品質先過關！基礎知識紮實，知識面廣，善於變通，因材施教，能 把普通學生教成優秀學生！把差生掰正！讓學生很多年後還記得你這個老師，覺得你是一個指路人，使他們的人生充滿希望和鬥志！1.三觀正，師德排第一：一個老師沒有師德，帶著猥瑣的思想，帶著利益的觀念，就算教的再好，教出來的學生道德底線就會很低。2.基礎紮實，知識面廣：一個老師教學方式方法運用的好，但是連基本的字詞都寫錯，基礎不紮實，自學很困難，自己很難進一步，教的學生也很難上一層！如果這樣的老師是一個好學者，勤奮學習，以勤補拙，他將成為有知識，有能力，有方法。那麼未來他將是一個非常棒的老師！他也會將他的信念傳遞給學生，教過的學生也將會是堅韌不拔的勇闖難關！3.善於變通：這個說起來容易，做起來就比較繁瑣和複雜了，時代在進步，現在是知識爆炸的年代，網路思想亂飛，所有的言論都充斥著社會！有好有壞！ 老師，如何把課堂內容結合現實變通的講給學生？如何讓學生充滿正能量的向前走？如何把歷史套用在現在使學生更好的理解？如何讓學生對學習感興趣？如何讓學生知道知識的重要性？知識面的廣泛性，對他們以後的生活將發生深遠的影響？4.因材施教：一個班60個學生，老師肯不肯下苦心的去了解每個學生的長處短處、家庭情況、心理健康程度、嚮往目標？！根據每個學生情況制定學習方法、學習計劃、訓練策略！這是一個龐大而複雜的工程，需要付出心血、付出時間、有時候還要付出金錢。如果有老師做到這地步，那他一定是一個好老師，他所教的班級沒有不成功！舉個例項，一個單位看門老人，他說著帶有鄉音的普通話，但是我碰到了一個年輕人，她經常很尊敬的給老人打招呼，她告訴我這個人是她的老師，是她的英語老師！她非常尊敬他！因為她們班就算考的最差的學生英語都學得非常好！我當時很驚訝，揪其原因？這個老師只是一個民辦老師，但他有想法，有目標，喜歡學生，想學生努力的學習，走出大山！他動用了很多方法方式，其中一條，他每天第一個去學校，把所有學校的、廣播裡的新聞八卦收集一遍，每天早上上課的前十分鐘，用英語把八卦說一遍，利用學生的好奇心，爭強好勝心，促使學生只能學好英語，才能聽得懂。使全班的英語，在全校前列，他所有的學生只要能考進大學的第一年四級都沒問題的過！就這種好老師都沒有引起重視！到他退休都沒有轉正，但他無愧於老師這兩個字，所有他教過的學生都會在心裡永遠記住他！知道他的家長也會很感激他！當時他使我的靈魂和內心都發生了巨大的震動，讓我感動不以！什麼是好老師？這就是！這就是靈活變通、因材施教，用心的教育！他肯定是人們心中當之無愧的優秀老師！

什麼樣的教師是優秀教師？這個問題，如果按照《中小學教師職業道德規範》來解釋，無宜是最全面的。然而，廣大教師對《規範》熟諳於心，在此我不想刻板地說教，僅僅根據自己的理解簡單地從幾個方面談談自己的看法，若有疏漏望大家批評，補充。

首先，一個優秀的教師，心必須要有高尚的道德情操。這個標準，在一般人看來，無非就是不違法亂紀，不違反社會公德而已。在中國，有幾千年的尊師重道的優良傳統，反過來講，也是對教師師德標準的無限拔高。可以毫不誇張地說:世人對職業道德標準的要求中，惟教師的標準是最高的。有多高呢？形象地說，高到有的年輕教師無法忍受，憤而辭職。但總的來講，優秀教師必須俱備較高的職業道德素養。廣義上講，不違法亂紀，不違背社會公德，最重要的要胸懷一顆仁愛之心，愛社會，愛崗敬業，愛學生等。還要有良好的道德風範和形象。這方面主要體現在言行舉止上，要衣著得體，談吐文雅，在公眾面前不能舉止粗魯等。這麼跟大家說吧，世人對教師的要求嚴恪，來源於對教師的期望值高。人們希望教師是完美的道德化身，而這樣的教師教他的孩子他才放心。家長的訴求毫不為過，與國家的法律法規，道德規範異曲同工。因此也就很好解釋，社會上對個別教師傷風敗俗槍林彈雨般地加大討罰這個現象了。傷風敗俗此等低階錯誤，教師是千萬不能犯的。所以，一個優秀的教師，在世人眼裡必須是一尊完美無缺的神一般地形象才是。

其次，優秀教師必須俱備豐富的學識，上知天文下知地理中曉人和，用圈內的話說，要想給學生一碗水，你得俱備一桶水的才學。當然，在才學方面，現代教師的自身素質越來越高，人們大可不必為此操心。教育，既然是一門科學，除要求教師還必須俱備基本學科知識而外，還要俱備其它與教學有關的知識門類，以供教育之需，比如《心理學》《公共關係學》等。在教學行為方式上，不但要會運用多媒體等輔助教學手段之外，還要在教學理念上進行突破。打破傳統教學結構上的時空觀等。總之，優秀的教師不僅要滿腹經綸，還要適時的調適自己與時俱進。

當然，優秀教師的標準還有很多，囿於篇幅，下次再議。

過硬的專業素質為前提，良好的職業素養為航標，保持對職業的熱忱，開闊視野，保持一顆童心❤，能夠擔當與學生一起成長！

一、心中有愛。

好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。 用真愛去關心學生。對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛與呵護。用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學生成長的出發，關注學生學習品質的形成，要成為學生學習的朋友，學習的知己，成為學生生命成長的同行者，領路者和鼓勵者。

二、提升素質

俗話說：“活到老，學到老。”要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。淵博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷髮展的需要。作為教師，平時應儘可能多的瞭解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，用自己的知識感染學生，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發展的互動過程。

三、勇於創新

做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率，新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裡，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好教師還應不斷地改革創新，只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。

四、健康心態

好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恆的，是物質財富難以比擬的。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。

你好！教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，我覺得優秀的教師應該體現在五個方面：

一是人生信念方面。願意把教書育人當作自己的事業，不僅僅是職業，能夠甘為平凡，無悔奉獻，把教書作為樂趣，終生獻身教育事業。

二是職業道德觀念方面。教師應該政治素質過硬，牢固樹立為黨的事業培養接班人的宗旨。既有愛崗敬業的操守，又有甘為孺子牛的奉獻精神，師愛面向全體學生，無論成績、家庭情況及個人性格等，同時對學生的愛講究方法和藝術。

三是職業技能素養方面。師者，傳道授業解惑是最基本的技能。“吐辭為經、舉足為法”，能夠精於教學，有鑽研精神，有創新教育的理念，能做到教學有法，教無定法，貴在得法。

四是處理各方關係方面。最有團隊精神和系統思維，與其他老師團結協作，把學生培養作為共同目標。同時，師生、家校、同事等關係處理得當。

五是人格魅力方面。“師者，人之模範也。”教師要有自強不息的精神，能夠在崗位上、專業上拼搏進取，能夠拒絕平庸，做有思想的教師，不斷追求卓越，成為學生心中的榜樣。

一.優秀的老師應該是一個人Sunny向上幸福的人

俗話講，“近朱者赤，近墨者黑”。老師是孩子在上學之後接觸最頻繁的人，老師的一言一行都對學生具有潛移默化的作用。我們在學校中經常講，什麼樣的班主任會交出什麼楊的學生，足見老師對學生的巨大影響力。是想一個吃喝嫖賭、內心陰暗、道德敗壞的如何能教出好的學生呢？因此，我覺得一個優秀的老師最應該具備的就是這一條，一個專業能力稍微弱一點但為人正直的老師對學生的傷害要比一個道德敗壞的專業精英對學生的傷害小的多。

二.要具備學習的能力並且是一個愛學習的人

學校是學生學習知識的主要陣地之一，在這個陣地中老師是主要的知識傳播者。但如果一個老師沒有學習的能力，他的知識結構就會老化，他的視野見識遠遠停留在大學畢業之時，那麼這樣的老師是承擔不了教書育人的神聖使命的。是想一個只讀教科書和教參的老師能把課上的津津有味嗎，能在課堂上旁徵博引嗎？他們唯一的辦法就是以時間換取成績，每天不停的做所為的日清、周清，把一種腦力活動變成了體力活動。最終導致學生越來越厭學。審視今天的我們周圍的老師，大多數應該屬於這種，當然了學生也大量的開始玩厭學。

三.要有童心與愛心

學生就是學生，教師必須要以學生的視角去看待學生的喜怒哀樂，這樣才能真正理解他們的所作所為，才能走進他們的心靈。正所謂親其師信其道，每一個優秀老師都能跟學生打成一片，這樣才能更好的去教育引導他們。

這樣說，在中國老師是聖人般的存在，最近研究英語，在英語中隱含中老師是神一樣的存在，還有著塑造人類靈魂工程師等等這樣的話語。這肯定不能說是標準，但是這些所有的表述是有事實依據和道理的。從中我們能感悟到一些作優秀的老師應該具備的品質和享受什麼樣的待遇。

先說下老師的應該是怎樣的存在?有個通俗的說法叫做屁股決定腦袋，處的位置不一樣，看的角度不一樣，對待事情的看法自然不一樣。

聖人=神=教育家=教育學者=教師，老師應該是站到了為提升全世界文明程度 構建人類命運體的角度，應有這樣的責任感和至高追求,。要明白自己真的是在做聖人一樣的工作，真正教給學生的應該是什麼？ 千教萬教 教人求真，千學萬學 學做真人。德，行，學，識 一樣也不能少，樣樣都應超過大多數人的水平。

怎樣做我們才能有這樣的老師和有更多這樣的老師？我們需要更加尊重老師的存在，比如設立軍人優先一樣，或者免費享受VIP候車室等更高一級的存在，工資待遇應該高於大多數公務員。享受什麼樣的待遇付具有什麼樣的水平出什麼樣的努力是對等的。

怎樣的教師才算是優秀？

我覺得有如下幾點的教師才是優秀的。

一、人品好，思想端正。

不為了自身利益放棄做人的原則和底線，不阿諛奉承，不卑不亢的人。

二、有一顆平等對待孩子的寬容之心。

不論自己的學生如何不好，都能一視同仁，給他們同等的愛和寬容，不能歧視任何一個學生。

三、勤勤懇懇，熱愛本職工作。

不管外界如何變化，始終保持著工作熱情，認認真真的對待自己工作，一絲不苟，簡單的說對得起老師這樣稱號！

四、教學水平突出，業務精湛。

作為老師，本職工作就是講課，所以教學水平一定要高，潛心鑽研教學，不斷提升自己業務水平的，不滿足於現狀的。

五、要擁有良好的人際關係

雖然總是和學生打交道，但同事關係也是很重要的，為人謙和，懂得禮讓，和同事和睦相處，這也是衡量一個人的重要體現。