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1 # 使用者7910270829403
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2 # 使用者928021938244
大部分規則的圖形都可以透過平移、旋轉、軸對稱得到。比如一個杯子，碗等等。
你可以畫一個壺在石板上，石板用拉伸來畫，壺身實體旋轉，壺柄和壺嘴沿路徑拉伸，然後渲染
大部分規則的圖形都可以透過平移、旋轉、軸對稱得到。比如一個杯子，碗等等。
你可以畫一個壺在石板上，石板用拉伸來畫，壺身實體旋轉，壺柄和壺嘴沿路徑拉伸，然後渲染
圖形的運動》在小學分為三個階段，我實踐體驗的是第三階段五年級下冊第五單元《圖形的運動》。本章是比較抽象難懂的內容，要求學生能在方格紙上畫出一個簡單的圖形旋轉90度的圖形，能從對稱、平移和旋轉的角度欣賞生活中的圖案，並運用它們在方格紙上設計簡單的圖案，進一步增強空間觀念。在《旋轉》教具未製作之前的授課過程中，老師只能出示一些學生熟悉的摩天輪、鐘錶、風車、旋轉木馬等物體運動的畫面，讓學生觀察畫面上的運動現象，並感知其運動規律，這樣缺少空間思維能力的學生就很難理解旋轉的特徵。在《旋轉》教具製作完成使用過程中，學生透過實物演示或者自己動手操作、觀看課件等，就能很好地認識旋轉的特徵，學生也能很快畫出旋轉後的圖案，全班百分之九十五以上都能掌握。用了自制的《旋轉》教具後本人在教學上也輕鬆了很多，對於突破重點、突破難點有很大的幫助。