即我們想介紹協作物件的哪一部分，或想從哪個方面介紹事物的特點。比如，我們寫“蘋果”，有人寫的是蘋果的顏色、成熟度、口感等事物本身所具有的特點。

也有人寫的是“憑什麼”來反映物價飛漲，通貨膨脹的社會特點，還有人可能寫的又是其他的方方面面。總之，觀察事物的角度不同、選擇的題材不同、所要反映的事物特徵或作者的不同思想情感，都可視為寫作角度。

寫作視角也叫敘述視角，是指敘述語言中對故事內容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件，從不同角度看就會呈現出不同的面貌。

在不同的人看來，也會有不同的意義。如果這樣解釋還顯得專業、斯文，那麼蘇軾《題西林壁》中的詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”也能通俗地說明這個問題。

擴充套件資料

影評的寫作角度：

（一）、思想評論

1．評主題。力求有獨到見解，深入挖掘。《秋收起義》一片多數文章都認為這部影片反映了秋收起義歷史，成功地刻畫了毛澤東的形象，將馬列主義與中國革命實踐相結合，走農村包圍城市的道路，為中國革命找到了鬥爭方向。

而根據列寧關於領袖的論述和中央關於毛澤東思想的界定中認識到，影片反映了毛澤東作為一個傑出的革命領袖在鬥爭中成長的歷程，也揭示了毛澤東思想形成與發展的歷史原因與過程，從這一新的視角展開評論。

2．評現實意義。也與主題有關，但更側重於現實作用，現實題材的影片如《孔繁森，我對你說》的評論重在黨員幹部的廉政愛民方面。

評《離開雷鋒的日子》的《大寫的人》重在新時期學雷鋒的積極意義。歷史影片的評論也要觀照現實。

3．寫觀後感。要聯絡現實，融進自我，或是褒揚先進，批語落後，針貶時弊；或是進行自我觀照，尋找差距，激勵鞭策。

中小學生的影評文章多屬此類。要注意的一是不能寫成“故事簡介＋自我對照”，二是要緊扣影片，而不是從影片中抽出一個話題，離開對影片的評論。