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1 # 草原孤狼
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2 # 樂寒松
二的別稱是“兩”，“兩”在中國文化中闡述的是一種並置關係，但同時又是一種數字模型。“兩”，一旦易容為“二”，就有點五里不同風、十里不同俗的意味了。從序列關係講，“二”顯得正襟危坐，“兩”彷彿通俗讀物。“兩”之間，似乎強調的是對稱與對偶；“二”好像更關注對立與對方——對手關係。既然是對手，就牽扯到物件化的問題了…
二的別稱是“兩”，“兩”在中國文化中闡述的是一種並置關係，但同時又是一種數字模型。“兩”，一旦易容為“二”，就有點五里不同風、十里不同俗的意味了。從序列關係講，“二”顯得正襟危坐，“兩”彷彿通俗讀物。“兩”之間，似乎強調的是對稱與對偶；“二”好像更關注對立與對方——對手關係。既然是對手，就牽扯到物件化的問題了…
為深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，增強學習的系統性、實效性，落實立德樹人根本任務，教育部組織編寫了大中小學《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱“《讀本》”）。2021年秋季學期開始，全國各地中小學將使用《讀本》。
《讀本》是學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，是推動大中小學思政課一體化建設的重要載體。全套《讀本》圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想核心內容，按照從具體到抽象、從感性體悟到理性認識的認知規律，科學編排不同學段分冊內容和呈現方式，注重將系統性與學段針對性、嚴謹性與學生適宜性緊密結合，體系完整、重點突出、螺旋上升。透過學習，讓學生不斷深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的系統認識，逐步形成對擁護黨的領導和社會主義制度、堅持和發展中國特色社會主義的認同、自信和自覺。