1、首先問卷調查會有一些選擇題，選切合自己意願的選項即可

2、然後就是後面的主觀問題，同樣回答自己意願。

3、參考格式:任課教師的好做法。有待改進的地方。您的意見和建議。

4、如:我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮鬥精神，還希望老師多與我們聯絡，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

請各位家長不要誤會，學生新入學，老師就登記學生家長的相關資訊，是極為正常的事情。這是在給學生建立學籍檔案。

現在的學生學籍，相當重要，會陪伴學生整個學習過程，也許還會陪伴他一生。教育部門要求按規定採集學生相關資訊，錄入電腦，上報省級管理部門。

必須登記的有效資訊中，當然要了解父母情況，包括姓名、工作單位和職務、個人電話，還得有家庭詳細住址。至於爺爺奶奶等親戚，應該填入“主要社會關係”這樣的欄目，當然，有些不填也是可以的。除此之外，還有許多資訊需要登記。

不少人誤以為這是老師在動歪腦筋，想利用學生父母的關係，達到一些個人目的。不能排除所有老師，但多數老師不會這麼做。全部學生都被要求提供相關資訊，是建檔的需要，是教育部門規定，學校行為，老師只是執行人。

當老師要求學生做某事時，家長們如果不明白，有懷疑，完全可以找老師瞭解真實情況，沒必要胡亂猜疑。家長和老師如果老是隔層紙，不能坦誠相對，對雙方都不利。

現在，據小徐老師觀察統計，很多學校在學生一入校就會統計學生的爸爸媽媽都是做什麼工作的，有的甚至連爺爺奶奶曾經的職業也要備註上，這到底是為什麼呢？

拿小徐老師所在地的學校來說，五年前從沒有做過統計學生父母工作的先例，但是，近五年來，此項統計卻成了必修課。原因細說起來，也許並不像人們想象的那樣複雜。

拿我們學校小學部來說，老師在講課時會格外注意那些父母在外地工作的留守兒童，特別是檢查作業時，會對這部分孩子的作業認真檢查。因為這部分孩子的爺爺奶奶幾乎很少有能管得了孩子作業的，老師為了防止這部分學生落下，會格外照顧一下。

據老師們總結，如果父母或爺爺奶奶中有當老師的家庭出來的孩子，老師們就可以盡情的管教，不聽話打兩下子也不要緊，因為老師家庭出來的孩子家長一方面能理解信任老師的苦心，另一方面也重視孩子的教育，支援老師的工作。如果孩子父母和老一輩中沒有受過高等教育的，那麼在和這樣的父母交流時，要謹慎一些，特別是和爺爺奶奶交流，更是不要對他們做過多的要求，以避免背離他們的認知範圍而造成誤會。

自從小徐老師的學校對學生父母家人的工作做統計和研究後，在家校交流上矛盾明顯少了。

以前，每次開家長會，老師都會打無數個電話和家長溝通，問家長願不願意就某一主題發言，結果經常找很多個家長才能定下來，自從有了學生家長職務統計後，找起家長效率高多了。

總之，學校統計學生家長職務這件事，並不帶功利色彩，而是老師瞭解學生家庭環境，以及所受的家庭教育的一個側面，是為了更好的配合家庭教育進行學校教育。同時也更便於組織一些學校活動等等。希望大家不要以為這是學校侵犯學生及家長私人資訊的行為，畢竟瞭解學生的家庭情況也是老師瞭解學生學情的一部分。

要從不同的角度是看待這個問題。一說到再開學之後，學校就統計學生的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶的工作情況。這到底是為什麼呢？大家就開始，左思右想。我來說一下我的理解。

我知道很多家長或者旁觀者看到這個標題之後，會想到統計學生的爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的工作幹什麼呀？不就是想了解這個學生的家庭背景嗎？看看老師對這個學生應該怎麼溝通和指導。

有的人卻說，老師統計學生家庭的實際情況就是，看這位學生是否有家庭背景，以及老師是否對這位學生應該用心或者不用心。我看到這樣的情況心裡還是不免有些難過的。我們的社會在飛速發展，變化萬千。我們大部分老師的初心還是沒有變，我們老師都知道自己的責任，知道自己的工作是幹什麼？並不是什麼都從自己的利益和勢力角度出發。我身邊的大部分老師對學生對家長不僅很尊敬，而且對學生的教育也非常用心，對學生的學習也非常的上心，老師的愛心耐心和專心表現的淋漓盡致。

作為老師，我們統計學生的父母甚至爺爺奶奶的家庭情況，完全是為了從學生的實際情況出發。現在的學生跟以前的學生大不相同。現在的學生從小就有自己的思想，有自己的內心世界，而之前的學生沒有什麼複雜的想法，一心只有學習，不想學習的學生就是不學習，而現在的孩子們，心裡各自有了自己的小九九。那麼老師怎麼去了解這位學生呢？首先從他的家庭環境出發。

老師瞭解了學生的家庭實際情況之後，可以對學生因材施教，量體裁衣，更好的與學生溝通，更好的對學生採取師教的方法。老師與學生共同進步。

我們為什麼不能單純的往好的方面去思考呢？

筆者是一名鄉村教師，曾在鄉村中學和村級小學教書。我來談一下學校為何每次入學的時候要統計學生的父母是啥工作。其實鄉村小學就在一年級的時候統計一次，如果學生繼續在本學校上二年級，一直上到六年級，也就統計一次。這麼做的原因，並不是要區別對待，而是要給予特殊孩子一些更多的照顧，避免讓孩子脆弱的心靈受到傷害。

我曾經是六年級的數學老師，我們班的語文老師是班主任，他就給我說了學生的基本情況。全班一共7個學生。其中有三個學生是在健全的家庭，也就是父母都在；有三個學生是單親家庭，有1個學生是複合家庭（親爹後媽）。這就是我們班的基本情況。只有瞭解了學生的家庭情況才能更好地關心學生。而且語文老師也為了保護孩子，作文和週記避免讓學生寫我的爸爸或者我的媽媽這樣的作文，以免讓孩子傷心難過。

我們不僅統計了學生的父母，更統計了學生的住房是樓房還是平房，農村有很多家庭是二層半的小樓，當然也有一些比較困難的依然住的是平房。班裡有一個男生是常年和奶奶在一起住，是平房，單親，父親外出打工。一家只有三口人：學生和他的爸爸，還有奶奶，他的媽媽和爸爸離婚了，爺爺去世了。像這樣的特殊家庭，學生的性格受到很大的影響。

因為我們是村級小學，從最初100多人的小學，隨著鄉村經條件濟越來越好，鄉村學生流也越來越嚴重，現在只剩下了不到20人。對於這僅有的學生，老師對孩子的家庭情況真的如數家珍。家裡有幾口人，父母啥工作，爺爺奶奶身體如何，放學的時候是誰來接送孩子的。只有瞭解孩子，才能更好地關心孩子。雖然現在鄉村教師特別負責，但是也難擋學生的流失。不是學校的老師不好，而是家長想讓孩子去縣城，去享受更好的學習條件。雖然不願意承認，但是站在家長的角度我是支援孩子去縣城讀書的。

那麼問題來了，能轉走的都轉走了，剩下的孩子幾乎全是留守兒童，家庭情況有的比較貧困，有的是單親家庭，難免對孩子的教育重視不夠。老師手把手地教孩子，效果也不是特別好。不瞭解鄉村情況的朋友肯定會說，你們就十幾個學生，為啥還教不好？我想說的是，每一個鄉村老師都在盡最大可能把孩子教好。我們把原本二三十分的學生教到三四十分，把四五十分的成績教到及格分。學校的學習報是學校掏錢的，甚至老師也自己掏錢給學生買作業本和鉛筆。每一個學生都是學校最珍貴的“大熊貓”。

有的時候看到學生不學習，老師既覺得學生可憐，又覺得可氣！家庭條件不好，只能靠成績走出去，可是他們卻不愛學習。也就是習慣性差。家庭條件越差的學生，行為習慣也就越差，長期和爺奶生活的學生更難管教。那些為數不多的成績好，又懂事的學生都是生活在健全家庭的孩子。對於單親的家庭，老師只能給予更多的關心。我想說的是，對於這些孩子，僅憑老師的一點關心是不夠的，他們需要一個媽！

所以學校統計學生的爸爸媽媽爺爺奶奶都是做什麼工作的，肯定是有好的用心的!

大家真多想了，本人從事教育工作多年，還真沒想過學校讓統計這個的具體作用。

我想它的作用無非以下幾種：

第一：方便老師的工作，便於家校合作。

比如統計家長的電話，學生如果有事老師就可以第一時間聯絡上家長。

比如統計父母的職業，老師就可以基本瞭解孩子的家庭狀況，如果有父母離異或者單親家庭的孩子，老師能照顧的會特別照顧一下。

比如統計家庭住址，如果孩子突然沒來上學也聯絡不上家長，學校至少知道孩子住在哪裡，有更多的機會。

第二：建立學籍檔案。

現在孩子們建立學籍，不僅要統計父母的工作單位，家庭住址，電話，還有戶口所在地，身份證以及孩子的身份證等等，更加複雜。

當然，這與現在學生學籍管理嚴格也有關係，學籍要伴隨孩子的整個學習生涯，一個學生一個號，不可更改，所以嚴點也正常。

第三：現在不但學校統計，去哪辦事填表不統計。

實際這個填表統計電話，單位，不但學校存在，在其他單位也存在。去任何一個地方辦事填表不都有這幾項嗎？這應該是最基本的吧。

第四：老師只是執行上級的工作。

這個統計工作大多是學校安排的，有時還是高一級的部門安排的。比如統計孩子們上下學乘坐什麼交通工具。都是上級安排的任務，老師只是執行命令而已。

說了這麼多，其實就是學校的一個最基本的工作而已，也沒什麼大的用意。就算有，也是真誠的為孩子去著想。

大家不用介意，就算老師知道了你的部分隱私也不會故意去洩露的，更不會去區別對待你的孩子。

我相信大多數老師都會這麼去做的！這是最基本的職業道德！

事實上，不是有的老師這樣做，而是所有的老師都要這樣做，新生到校，就要建立個人檔案，需要填寫個人資訊，表格上的內容通常有父母的姓名，職業。工作單位及聯絡方式。或者有些表格需要填寫家庭成員，這時候可能需要爺爺奶奶的資訊。

學生建立個人檔案是為了記錄學生在學校的進步與個人發展，另外一個功能就是確保家校聯絡暢通，學生畢竟大多是未成年人，家長作為監護人，學生在校情況，老師可能需要與家長溝通。絕對不是有些人認為的為了對孩子區別對待。如果是區別對待的話，可能填寫家庭資產更有效吧。

當然了，這樣的資訊填寫也在與時俱進。記得我讀書的上個世紀80年代，家庭個人成分都要填寫。時代在進步，或許我們的家庭資訊填寫應該更符合時代特徵，像家庭成員的資訊完全沒必要報備。

家長提出這樣的問題，給我的感覺是家長對學校統計家庭資訊有些不解，這就解釋了原先我班裡有個家長的電話老是變動的原因。作為老師，真誠地希望所有家長對老師抱有善意，老師真的是這個世界上除了家長外，最希望孩子有出息的那個人。家長應該和老師互相合作，共同努力，把我們的孩子培養成有用之才。

我是班主任，學生入校，我也瞭解家庭成員，為的是更好的瞭解學生的成長環境，更好的引導孩子積極向上，與家長溝通交流時能與家長更順暢的交流。

我發表一下自己的看法，不妥之處請大家批評。大資料時代，這些不足為奇，還有更為細緻的，可能連父母爺爺奶奶收入多少都要納入統計呢，我孩子入學時發了一張表，專案都很細很多的，父母工作單位這一項當然必在其中。

現代人的資訊洩露呢，那叫一個沒有底啊，你只要在哪個領域登記過一點資訊，就會不斷有找業務的電話打來，特別是買房後，什麼裝修公司的，傢俱城，家電城，亂七八糟一大堆就會不斷找你“麻煩”。

那些賣房的傢伙出賣了你的資訊，從中賺錢。當你質問家裝公司：你們在哪得到我的資訊的，立馬說掛電話了。

學校統計的專案應該也是主管部門要求的，所以沒有什麼太大問題，不可能單獨哪個學校，哪個老師自己整這麼一套，對學校的行為也不必去說三道四，看成正常就是了。

但如果某個老師在一些時機運用這些資源做不法之事，必須給予嚴厲打擊。比如某老師批評某一學生時說“你看你，你父母還是國家幹部，咋你就這麼差”等的攻擊性語言，那我們要堅決痛擊，讓此類教師醒醒，認識到自己的不對之處。

覺得這哦很正常從沒覺得這有什麼不妥之處。因為家長把孩子交給學校，交給老師。學校及老師的責任無比重大。除了學習，身體健康，生命安全，樣樣重比泰山。可以想像老師的壓力多麼大。尤其是班主任，肩負的責任和使命更加艱鉅。就拿初中生來說，學生在校的時間十個小時左右，難免會有一些事情發生，早操時學生暈厥倒地，非常兇險。課堂上生病更是家常便飯。小的剮蹭也是在所難免，學校不是醫院，老師不是醫生。但是此時卻是法律法規認定的監護人，豈能袖手旁觀？只能及時通知家長。如果孩子父母在外地出差，祖輩家長也必須通知到，攜手同行一起承擔孩子的生命健康呵護職責。

學生無論上小學、初中或高中，作為班主任首先要取得學生的相關資料，如聯絡方式、家庭住址，還要統計父母、爺爺奶奶，甚至外公外婆的工作性質及受教育程度。其目的如下：

第一，統計聯絡方式和家庭住址，主要是掌握學生離校的遠近，瞭解學生上學途中的交通狀況以及難易程度，提醒家長注意安排學生上學、放學的時間，有條件的話也便於家長接送。聯絡方式主要便於家校溝通。

第二，統計父母、爺爺奶奶等的工作性質，也便於老師掌握學生在家生活和學習的關照程度。也就是說，父母、爺爺奶奶是否很忙？有沒有時間照看孩子的起居生活及學習？這樣便於老師，特別是班主任對整個班級學生的瞭解做到心中有數。

第三，統計父母、爺爺奶奶或外公外婆的工作性質或受教育程度、學歷等，目的是瞭解和掌握孩子在家裡的受管理受教育狀況。不同的家庭，孩子父母等受教育程度不同，因此在培養孩子成長過程中的方式方法不同。學歷高，受教育程度高的家長，大多能科學地教育培養自己的孩子。而那些學歷低，受教育程度低，甚至有的家長從未讀過書上過學，對於這種家庭下的學生，學校、班主任、授課教師就應格外注意自己的教學方式方法，不能千遍一律，而應因材施教等。

所以，孩子上學時學校或班主任統計相關資料是必須的，而且要準確無誤。這樣便於家校溝通，便於老師或班主任更好地管理和教育學生，對每個學生做到心中有數。便於更好地更科學地運用教學方法，以便使每個學生得到良好的、正確的教育。

這種現象現在在幼兒園和這學校非常普遍，並慢慢開始滲透大學。不過這種統計至於二者有完全不同的意義。對於前者，學生家長是學校可供利用的資源，而對於後者，更多的只是一種情況掌握。比如我的孩子作為新生進人一家985高校時，輔導員聯絡我在新生家長會上發言，顯然不是隨機的。

作為目前“三新”之一就是新發展理念的具體五個方面的表現之一，就是共享。雖然這裡的共享是指共享發展成果，但共享資源同樣是這個社會發展的基礎。所以學校與家長共享資源，共同建設學校，共同教育學生，也不失為一種家校共建的具體渠道。但如果:

1、這種共享成了家長的特權，就會影響教育的公平性；

2、這種資源成為老師的私人特權，此時的教師就像利用職務之便為自己謀私利的公務員；

3、教師、學校和家長的關係因此而變質，教育的普遍性就會被限制。

總之，這是一個社會問題，任何一方不配合，都不會成形。

第一，一般來說，學校和老師掌握學生的家庭基本情況是必要的也是合理的，但所提供的資料應只限於與影響學生學習、成長有關的內容，不能以此為名，索取家庭的核心機密，並用作他用。

第二，學校或老師有對上述資料有保密的義務，不可向其他方面提供，或倒賣資料。

第三，教育行政部門、學校行政部門要對上述事項，以檔案形式作出規定，凡有借掌握的資料，對學生有差別對待，或索要錢財，或提其他要求，或者倒賣學生資料的，一經發現，要用行政法律手段作必要的處理。

第三，學生家長也要有防範意識和措施，要求校方提供檔案依據，也只提供認為的必要的資訊。

必須的！我以前做班主任利用這個資料可以對學生的家庭成長環境以及長輩對學生的成長期望初步有所瞭解，為以後在教育學生中探討共同的語言。當然，事物都會有兩面性，不排除有的人可能利用作拉關係，走後門，謀升遷的關係。所以叫一言難盡。

謝謝邀請！我想這種人肯定是有的，無風不起浪嘛。只有心存私念別有用心的人，才特別關注學生的家庭背景和社會關係，以便有朝一日能利用達到自己的目的。利用教師特殊身份向學生家長索要錢財的事情也一定發生過，利用有權有勢的學生家長辦大事的教師，也可能是大有人存在。

但是我要申明我從來沒有拿過學生家長一分錢，沒有沾過家長一丁點“好處”。為學生傳授知識，教育學生們的點點滴滴都是盡我為師之本分，無愧於自己的良心，無愧於黨和國家給予的崇高稱呼和希望。雖然自己是非常渺小的一分子，無法改變某些不良現象，但是我會努力做好自己，初心不變，使我始終保持一顆純真無邪的平常心，為我熱愛的教育事業貢獻綿薄之力。

請不要總是戴著有色眼鏡看教師，建立學生檔案，辦理學生學籍都需要孩子家長的資訊，我們是鄉村學校，家長都是老實巴交的農民，我們一開學同樣要採集。。

答，所有學校的老師在學生入時，一般都填一個資訊採集表，包括學生本人姓名、性別、身份證號碼、家庭住址等。還有家庭成員姓名、性別、與該生的關係、第一監護人與該生的關係、職業、聯絡電話等，第二監護人與該生的關係、職業、聯絡電話等。填好毛表以後，會進行數學化處理，保留於學籍平臺。一般第一第二監護人都是父母，但父母外出打工，也不和孩子生活在一起，可以讓祖父、祖母或外祖母外祖母成為第一第二監護人。監護人一般要填寫職業。以後學生轉學或升學等，只要登陸該生學籍號，新的學校就可以查到該生資訊。這些資訊的採集，是國家的規定，屬於政府行為。當然這些資訊不會洩露出去。另外，教師還可根據這些資訊，進行教育教學研究，找出帶規律性的東西，進一步提高教育教學質量。值得注意的是，本人在採集這些資訊時，有家長居然極反對！尤其是採集戶籍資訊時，有家長不提供身份證號碼，編造戶籍資訊（如沒上戶的黑戶編造已上戶等），讓平臺顯示資訊採集錯誤！還有家長告訴學生，不要將這些重要資訊告訴老師，以免被壞人利用云云。那時，他們將學校資訊採集和政府計劃生育、違章建築等事情聯絡在一起。現在好了，用身份證影印件、戶口本影印件、建帳立卡本或低保證影印件之類往往是發扶貧款，他們不牴觸了。回答供參考。

這個問題真是個好問題。這是對孩子的社會關係的調查，是瞭解孩子成長的環境。是教育孩子的第一資料，這個資料必須深入瞭解才有施教的依據。有經驗的老師特別關注這個問題的。

教育，是一種合力。是所有孩子身邊的人都有一定的影響力的。這個叫教育資源。

這是不是很重要的事情呢？看看這個統計有沒有意義呢？

現在很多人都覺得，學校要學生填寫家長的職業資訊，一定是有所圖謀。但是你有沒有想過，在你填寫入黨材料、申請銀行卡、甚至申請網路資源、填調查問卷什麼的時候，都需要填寫職業資訊。

作為一個社會人，職業相當於就是你個人的最重要的一張名片。透過職業，可以大致瞭解你的文化水平、收入水平、教育孩子的水平。所以，學校瞭解一下家長的職業，我個人覺得無可厚非。

一般來說，從事白領工作的家長，文化水平整體會相對高一些，老師跟這樣的家長溝通，可能會更多使用教育術語；而如果一些個體戶等等的家長，老師可能就會使用更通俗一些的話來表達。

收入高的家庭，一般願意在學生教育上進行更大的投資，老師如果介紹一些課外學習的資源，家長也不會覺得牴觸。

一般來說，擔任教師、公務員等工作的家長，課餘時間會比較多，也能夠更加抽出時間來監督和指導孩子的學習。而一般在外企或做外貿的家長，就比較少有時間陪孩子學習。

所以說，瞭解家長的職業，可以幫助學校和老師，瞭解孩子原生家庭的很多方面的情況，並對教育過程提供很多的參考和幫助。同時事實上，學校老師也很少有時間主動去了解孩子家長的情況，一般也是要到孩子學習出現問題苗頭時，才會去看看孩子的家庭情況，並有針對性的採取一些措施。

希望大家不要過度猜疑學校的這種行為。

現在，據老師觀察統計，很多學校在學生一入校就會統計學生的爸爸媽媽都是做什麼工作的，有的甚至連爺爺奶奶曾經的職業也要備註上，這到底是為什麼呢？

拿老師所在地的學校來說，五年前從沒有做過統計學生父母工作的先例，但是，近五年來，此項統計卻成了必修課。原因細說起來，也許並不像人們想象的那樣複雜。

一、統計學生父母的工作可以迅速掌握學生的家庭文化程度，從而推斷出孩子受家庭教育的程度，而孩子所受的家庭教育又直接關係到孩子的在校成績。從而便於老師對不同家庭的孩子進行區別教學。

拿我們學校小學部來說，老師在講課時會格外注意那些父母在外地工作的留守兒童，特別是檢查作業時，會對這部分孩子的作業認真檢查。因為這部分孩子的爺爺奶奶幾乎很少有能管得了孩子作業的，老師為了防止這部分學生落下，會格外照顧一下。

二、有利於老師選擇與每個不同身份的家長的溝通方式，有利於家校良性溝通。

據老師們總結，如果父母或爺爺奶奶中有當老師的家庭出來的孩子，老師們就可以盡情地管教，不聽話打兩下子也不要緊，因為老師家庭出來的孩子家長一方面能理解信任老師的苦心，另一方面也重視孩子的教育，支援老師的工作。如果孩子父母和老一輩中沒有受過高等教育的，那麼在和這樣的父母交流時，要謹慎一些，特別是和爺爺奶奶交流，更是不要對他們做過多的要求，以避免背離他們的認知範圍而造成誤會。

自從老師的學校對學生父母家人的工作做統計和研究後，在家校交流上矛盾明顯少了。

三、在開家長會的家長代表發言或者組織家委會時，便於老師選擇更適合的家長髮揮良性作用。

以前，每次開家長會，老師都會打無數個電話和家長溝通，問家長願不願意就某一主題發言，結果經常找很多個家長才能定下來，自從有了學生家長職務統計後，找起家長效率高多了。

總之，學校統計學生家長職務這件事，並不帶功利色彩，而是老師瞭解學生家庭環境，以及所受的家庭教育的一個側面，是為了更好的配合家庭教育進行學校教育。同時也更便於組織一些學校活動等等。希望大家不要以為這是學校侵犯學生及家長私人資訊的行為，畢竟瞭解學生的家庭情況也是老師瞭解學生學情的一部分。

一名鄉村教師，曾在鄉村中學和村級小學教書。我來談一下學校為何每次入學的時候要統計學生的父母是啥工作。其實鄉村小學就在一年級的時候統計一次，如果學生繼續在本學校上二年級，一直上到六年級，也就統計一次。這麼做的原因，並不是要區別對待，而是要給予特殊孩子一些更多的照顧，避免讓孩子脆弱的心靈受到傷害。

我曾經是六年級的數學老師，我們班的語文老師是班主任，他就給我說了學生的基本情況。全班一共7個學生。其中有三個學生是在健全的家庭，也就是父母都在；有三個學生是單親家庭，有1個學生是複合家庭（親爹後媽）。這就是我們班的基本情況。只有瞭解了學生的家庭情況才能更好地關心學生。而且語文老師也為了保護孩子，作文和週記避免讓學生寫我的爸爸或者我的媽媽這樣的作文，以免讓孩子傷心難過。

我們不僅統計了學生的父母，更統計了學生的住房是樓房還是平房，農村有很多家庭是二層半的小樓，當然也有一些比較困難的依然住的是平房。班裡有一個男生是常年和奶奶在一起住，是平房，單親，父親外出打工。一家只有三口人：學生和他的爸爸，還有奶奶，他的媽媽和爸爸離婚了，爺爺去世了。像這樣的特殊家庭，學生的性格受到很大的影響。

因為我們是村級小學，從最初100多人的小學，隨著鄉村經濟越來越好，鄉村學生流也越來越嚴重，現在只剩下了不到20人。對於這僅有的學生，老師對孩子的家庭情況真的如數家珍。家裡有幾口人，父母啥工作，爺爺奶奶身體如何，放學的時候是誰來接送孩子的。只有瞭解孩子，才能更好地關心孩子。雖然現在鄉村教師特別負責，但是也難擋學生的流失。不是學校的老師不好，而是家長想讓孩子去縣城，去享受更好的學習條件。雖然不願意承認，但是站在家長的角度我是支援孩子去縣城讀書的。

那麼問題來了，能轉走的都轉走了，剩下的孩子幾乎全是留守兒童，家庭情況有的比較貧困，有的是單親家庭，難免對孩子的教育重視不夠。老師手把手地教孩子，效果也不是特別好。不瞭解鄉村情況的朋友肯定會說，你們就十幾個學生，為啥還教不好？我想說的是，每一個鄉村老師都在盡最大可能把孩子教好。我們把原本二三十分的學生教到三四十分，把四五十分的成績教到及格分。學校的學習報是學校掏錢的，甚至老師也自己掏錢給學生買作業本和鉛筆。每一個學生都是學校最珍貴的“大熊貓”。

有的時候看到學生不學習，老師既覺得學生可憐，又覺得可氣！家庭條件不好，只能靠成績走出去，可是他們卻不愛學習。也就是習慣性差。家庭條件越差的學生，行為習慣也就越差，長期和爺奶生活的學生更難管教。那些為數不多的成績好，又懂事的學生都是生活在健全家庭的孩子。對於單親的家庭，老師只能給予更多的關心。我想說的是，對於這些孩子，僅憑老師的一點關心是不夠的，他們需要一個媽！

網友一：

1.老師要求學生填寫家長的職業和工作單位的資訊，是為了區分誰家有錢有權，更好的為自己ai己謀私。

2.老師要求學生填寫家庭詳細資訊是為了統計家長的資訊，以達成起不可告人的目的。而且這些填寫的資訊，讓自己的孩子和整個家庭毫無隱私可言。

對不起，如果你很在意這些，如果你覺得老師讓學生填寫這些家庭資訊是為了“索賄”為了暴露你的隱私，你的孩子完全可以在資訊表上填寫：無職業即可，電話號碼，家庭住址等也可以不用填寫，老師也不會特別的在意，但是請注意一定要讓你的孩子留下準確的電話號碼，因為一旦你的孩子在學校有什麼事情，或者老師有什麼想要和家長溝通的資訊，能夠及時找到你即可，老師還真沒幾個人想佔你便宜。

網友二：

分析學生的家庭情況是什麼目的呢？很簡單。孩子的學習和成長不僅僅在學校，還有家庭，不同的家長對孩子的學習投入的關注度、幫助的程度、經濟實力、家長的可溝通程度等都各不相同，大部分情況下，孩子的學習和綜合能力表現和他們出生的家庭有很大的關聯。這是老師透過每個學生的家庭情況分析出來的。

換個角度，即使孩子在填寫各種表格時候沒有把家長的詳細資訊填寫完整，根據每個孩子的特殊的情況，老師也能分析一二。

網友三：

有人說這是學校老師想利用或討好家長，這是不懷好意的人用最大的惡意在揣摩老師這個世界上最單純的群體。

其實，登記家長的職業也不常見，學校多登記學生資訊往往是家庭住址聯絡電話等。即使有學校登記家長職業也應是這樣的用意就是更準確瞭解學生的情況包括性格心理人生觀等，各種職業會形成家長不同的心理不同的家庭生態也會形成學生不同的性情和人生觀。比如父母都是農民的孩子可能勤快不嬌氣，父母有是會計的可能孩子會精細些，知識分子家庭孩子可能更有教養。

所以，從很現實的角度來看，家長的職業表明家長處在社會的哪個階層而不同階層的家庭裡的孩子差異是很大的，老師掌握這些資料更有利於因材施教。

網友四：

家長填寫職業！老師可以根據家長的職業工作狀況，來為學生更好地制定學習方案，對孩子的成長更為有利，但是受到一些不良習氣的影響。這個就是中國填表特色。你也填過，我也填過，不值得大驚小怪。如果你的職業過於敏感或不想公開，你可以“空白”或填“無職業”。

在學籍管理系統裡，是有學生家長資訊的欄位的，也就是教育管理部門是要求學校填寫這些資料的。至於某些老師，因為家長背景不同而有所區別，或者已經根據不同的家庭情況進行針對性教學。這是個別現象，不是學校和教育部門引導的。

網友五：

說實在的這個和學習沒什麼關係，但是也和老師沒什麼關係，不要把老師想象的那麼利益。至於填寫家長的職業是學籍錄入系統的需求，全國的學生上學以後有一個統一的學籍管理系統，這裡面需要填寫學生的一個全面的個人資訊，裡面涉及的內容就包括監護人姓名、電話、工作單位等，我們每個學生的入學、轉學等資訊全部在這裡面，每個學生都有一個全國的學籍編號相當於個人身份證號。

這件事情和學習沒有關係，而且大部分老師也不會留意這些資訊，現在已經是二十一世紀了，時代已經發生了巨大變化，你還以為老師會向家長要求什麼嗎？能相互理解就不錯了。老師這工作是良心工作，從事教師職業的人絕大多數都是踏實肯幹得實在人，再說了這個時代這些資訊也只有存檔案的價值罷了。

網友六：

為什麼現在學校的老師，需要學生填寫家長的職業？和學習有關嗎？

其一，老師（班主任）作為班級的教導者、管理者，首先必須瞭解學生包括家庭和學生自身等情況，才能更好的與學生溝通、交流，才能更有效地制訂相應的班級管理計劃等。其中，所要了解的情況就包括學生家長的職業甚至職務等資訊，以及是否單親家庭，學生以前所在的學校，擔任過何班級職務，學習狀態等資訊。

其二，與學習有關嗎！當然有關了！影響學生學習的因素很多，其中，更多的是非智力因素。如家庭、習慣、專注力、意志力、愛好、朋友等等。而孩子的第一老師就是家長！第一環境就是家庭！第一教育就是家庭教育！那麼，老師對學生家庭的瞭解就是多麼的重要了！學生家長的職業、職務、脾氣秉性；家庭經濟條件；是否是單親家庭；是單親媽媽、還是單親父親等等。對於老師來說，不應該瞭解嘛！瞭解的越多、越詳細，做學生的思想工作不是越有針對性嘛！