1-認真學習祖國優秀的傳統文化。這樣,可以培育愛國主義精神,可以增強民族自信心和自豪感。

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熟知哪些是大國工匠。在不同的行業中,哪些是大國工匠,我們一定要去廣泛瞭解,...

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蒐集並整理有關大國工匠的資料、圖片。可以在現場拍下來,可以到圖書館、檔案館去搜集整理,...

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認識大國工匠的精神意義。可以促進經濟的發展,特別是可以促進農村地區的經濟發展

調整好心態。抱著品質優先，質量至上的做事原則來服務好每一個客戶，人常說細工出慢活，堅持做好每個作品，在前期階段自己的收入可能會受損，但會形成一定的口碑效應，隨著時間的沉澱，收入會越來越高，工匠精神的培養，心態最重要;二、要有學習的意識，人常說:三人行，必有我師！要注意多向身邊做滴好的人虛心請教，不斷打磨自己的技術，同時也要學習新的行業資訊，力爭用先進的科技手段去武裝自己的頭腦。總之，工匠精神的培養需要犧牲，需要時間的沉澱。

工匠精神的基本要求有：少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗製濫造，多一些優品精品；得有技術要義在精微、不追求極致不罷休的氣派；有十年如一日、反覆磨練方成器的信仰

一是把工匠精神融入校園文化建設，發揮文化育人無聲的作用。工匠精神的精髓在於執著專注、精益求精、一絲不苟、追求卓越。職業院校在校園文化建設中，要從辦學理念、大學精神、校風校訓的凝練等方面入手，將工匠精神的內涵融入其中，構築起強有力的精神支撐。

要在校園環境的佈設中融入工匠精神元素，如打造工匠文化長廊、大國工匠事蹟宣傳櫥窗、精品工程展示欄等，讓校園一景一物都能體現工匠精神，讓學生潛移默化地接受工匠精神的薰陶。

二是創新活動載體建設，讓工匠精神在校園內落地生根。職業院校要著力打造一批品牌活動專案，創新養成教育的載體建設，讓工匠精神培育與學生的成長成才有效貫通。

如開展“大國工匠進校園”活動，邀請與學校行業相關的企業勞模工匠走進校園，與學生面對面座談交流，分享個人成長故事，增強工匠精神教育的感染力和針對性。開展校園技術技能榜樣評選活動，選樹學生身邊的工匠精神傳承典型人物，讓工匠精神觸手可及。

結合學校所辦專業，成立具有專業特色的學生社團，引導學生透過開展社團活動，體驗工匠精神，弘揚工匠精神。