古箏弦被燒斷，需要先看有沒有影響到它周圍的琴絃和琴碼還有琴面是否有損傷。如果有就需要進行全部更換新的了。如果只是一根琴絃燒斷，其他部分都沒有任何問題，那麼就只需要去更換這一根琴絃。然後需要調絃。把弦調整合適，新弦不需要調的太緊，松一點，經常調整一下。

古箏的弦稍幹後，把那根燒斷的琴絃呃將它拆除，就是把琴絃從中間剪斷，然後從後面和前面分別取出它的殘骸，然後拿出一根新的古箏弦，叫他從後面古箏尾部穿進去，再假，再請馬上後從古箏的頭部穿下去，然後把他綁在古箏的條形。調音架上面就可以了。

孩子再學習中想放棄是常有的事，三分鐘熱度也很常見。孩子想放棄，主要有幾個原因，一個是覺得太累，太枯燥；再有就是不知道為什麼學習。家長要做的就是幫助孩子找到一個堅持下去的理由，但是這個理由不是家長的，得是孩子的，得讓他心甘情願為了這個理由而堅持練琴。

學了一年鋼琴的孩子，相信很多世界名曲也都聽過了，讓她成為那樣的大師還為時過早，可以讓他們看看當今的一些鋼琴玩家，或者是表演家，看孩子對哪種鋼琴的表演形式感興趣，然後著重去培養。

鋼琴表演家可以登上世界各地的舞臺甚至是殿堂為大家表演，而鋼琴玩家可以自由自在甚至再街頭就能彈出一首令人讚不絕口的曲子。兩種都會引來周圍人羨慕和崇拜的目光，而這種目光是很多人需要的，孩子可能為了這個理由堅持下去。如果對這些都不感興趣，家長就繼續尋找其他理由，再不行也可以用一些硬性要求，比如達到什麼水平才能放棄，或者是不學可以，但是每週或者每月要為媽媽彈上一首新曲子等等，總之不能輕言放棄。

您是捨不得錢呢？還是捨不得孩子此前付出的一年努力呢？請認真思考這個問題。

有這樣一件事情在身邊發生過：

有位家長，花錢給孩子買了部電腦，想讓孩子學程式設計，孩子對此根本不感信興趣，每天坐在電腦前就是度日如年，他老爸老媽逼著他學，理由是電腦很貴重，那些程式設計書籍也很貴，最後這個孩子他迷上了電腦...遊戲，老爸老媽氣得把電腦砸個稀巴爛。

親子關係從那一刻完全破裂，孩子本來成績優異，變成了一個叛逆少年。

這是真事，因為這件事中的孩子就是我的表哥，他家離我家50米遠。

事情發生在我4年級的時候（今年我30歲），當時家裡有一部電腦，那是比八幾年家裡有一臺電視還光榮的事情，當時的電腦完全就是奢侈品。

說這個事例、反問這個問題，是想讓題主認真起來，不是因為付了錢才要讓孩子堅持，才要逼孩子堅持，而是孩子對此有了興趣，有了心思，才給孩子付錢去學、去買鋼琴。

單方面的“我以為”，最終就和單相思一般，落得個雞飛狗跳的黯然神傷。

如果希望勸孩子堅持，那麼請不要用“我為你花了2萬塊學費，1萬5買的鋼琴，你說不練就不練”的態度及初心去勸導。

看家長對自己孩子的掌控吧，我們剛開始學琴去琴行練琴的時候，經常碰到一個三四年級的男孩，就坐在鋼琴前面也不開啟琴蓋，就這麼能坐一個小時，琴行前臺老師說這樣的孩子就別學琴了，每天來坐一個小時回家，估計就是完成家長要求的“練琴時間”，其實一個指頭都沒動琴。

另一個孩子比我們大點，和我們同一位老師學琴，因為他在我們前一節課上，老師說這孩子每週就來上這一節課回家也不練琴，愁死了，基本都是在重複上節課的內容，但是過了半年，老師說這孩子進步了，開始自己主動要求練琴了。

所以，真的不好說該不該放棄、該不該堅持。我們今年第一次考級，8歲的男孩，馬上三年級了，因為要考級從6月份開始到現在，每天就是翻來覆去的音階和三首曲子，他練的很煩躁，我也很惱火，昨天晚上睡不著就在反思自己，當初學琴的初衷是什麼？其實今年考級也是老師給的建議，原本到5月底就把5級的全部練好了，老師說可以考到優秀的級別了，問他還要不要再挑戰一下，他自己答應的倒是爽快，但是畢竟上了一個難度，所以練琴很煩，幾乎每天都要因為練琴吵他。如果這樣下去怎麼可能讓他愛彈琴。馬上考完級，趕緊把這個緊繃的神經放鬆下來，堅決不以考級為目的，起碼考級這樣的模式不適合我們孩子，還是老老實實去練好基本功，注重識譜和視奏這些鋼琴素養。最近聽了久石讓《菊次郎的夏天》，在家讓天貓精靈反覆給他播放，跟我說，考完級一定要讓老師給他彈這首曲子，太好聽了，他要學會它。