食醋加水試試，醋是酸性的，墨其實是C元素，加醋會反應成碳酸鈣，就是石灰，然後變成粉末。平時用的醫藥酒精，白酒也可以，不過最好濃度要高的白酒，例如二鍋頭，如果先兩個都沒有用，就去汽車用品商店買個搽洗汽車坐墊的泡沫噴霧，一抹就掉。用一塊乾淨的白布來塗酒精。不要直接把酒精倒到沙發上，把沙發弄溼可能會導致它變形。調配白醋溶液。在小碗中混合1湯匙洗潔精，2茶匙白醋和1杯水。

如果你的孩子是在一歲半到兩歲半的年齡出現亂扔東西的表現，我想告訴你耐心些，這是孩子階段性的表現。

孩子現在處於肢體發展的關鍵期，他需要透過各種動作來完成手和手臂的協調性、靈活性和手臂的配合性，所以孩子會經常把家裡面可以扔的東西拿來玩。

作為家長來說，首先要把家裡面不安全的，或者是比較貴重的物品收起來，其次要多準備一些可以扔、拍、打、擰、抓等等玩具，與孩子一起互動。如果在孩子一歲半到兩歲半期間喜歡把球扔來扔去，其實這是孩子學會控制自己情緒的階段，他每次扔等於一次情緒宣洩，再次拿回來他就慢慢的學會來調控自己的心理狀態，這一點非常好。

至於孩子不收東西，我想在孩子一歲半之內不收東西是在正常範圍內。如果之後還不收拾東西，那就是養成了不良習慣。

家長應該在早期，也就是孩子一歲半左右跟孩子互動的時候建立規則，比如在玩玩具之前告知孩子玩完要收拾東西。慢慢的隨著孩子年齡的增長可以慢慢的讓他意識到，任何的物品都應該從哪裡拿到再從哪裡放回去。我們常常說愛孩子，但是愛孩子，千萬不要忘了在任何事情之前立規矩，愛和規則應該是並存的。

其實我們的孩子特別明白，幼兒園裡的玩具他們會自然而然地放回去，為什麼他們在幼兒園裡可以這樣去做。而在家庭中卻不收拾呢？是環境的變化。在家庭中他沒有參與性，所以我建議父母參與到收玩具的過程中，變成遊戲的環節，孩子就會把它當成比較有興趣的事情去做。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

很多孩子愛亂扔東西，看過的書、玩過的玩具都不收拾，扔的家裡到處都是，讓很多媽媽很苦惱。毋庸置疑，這些毛病雖然都是小毛病，但對孩子今後良好習慣的養成卻至關重要，家長要適當引導，幫助孩子養成愛整潔、愛收拾的好習慣。

第一，沒有孩子不喜歡玩遊戲，家長可以和孩子玩一個“從哪拿放到哪“的遊戲。家長可以找一個週末跟孩子先一起收拾孩子的書、玩具等用品，規定每樣東西放在哪，最好貼上標籤，讓每樣東西都有自己的固定位置，每次用完都要念“口訣”：“從哪拿放到哪”，逐漸幫孩子養成好習慣。

第二，有些孩子書包裡總是亂糟糟，家長可以給孩子買一件叫“包中寶”的收納神奇，放在孩子的書包裡，平時哪本書放在書包裡的哪裡孩子清清楚楚一目瞭然，自然不會再亂。

第三，在家裡家長也可以善於一些“收納神器”，比如玩具箱、書櫃裡再用一些小書架、小書立等等，避免取一兩本書其餘書都倒了的尷尬。

第四，可以用繪本對孩子進行引導，讓孩子知道乾淨、整潔的必要性，養成良好生活習慣。

孩子不會整理東西多數和家庭環境氛圍有很大關係。可能造成孩子不會整理動心的主要兩個原因無非是：1、家長也不會經常收拾家務，在這樣的環境中長大的孩子必然會收到家庭的影響，從而不會主動去收拾、整理。2、家長太過主動地整理東西了。基本上什麼都不讓孩子去接觸，這樣的孩子久而久之的自然不會主動的去整理。

首先家長太過主動地，要儘量放手讓孩子去做。停止幫孩子整理他自己的東西，讓他養成自己收拾自己東西的習慣。慢慢地他自己熟悉了自己整理的過程，習慣就養成了。其次就是家長要經常把家裡的大範圍整理的妥當，孩子的學習能力使其強的，經常看家長整理東西，他們自己的小房間，他們自己的玩具才能夠自己整理好。家長要做到以身作則，給孩子做好一個榜樣，榜樣的力量是很大的。

最後，適當的給孩子鼓勵，時不時的誇獎一下孩子，這樣的話能夠激起孩子的興趣。讓他在表揚中逐漸養成習慣。並且可以在整理的過程中讓孩子有成就感，找到樂趣。這樣他就能夠堅持的做下去。

第一步：在孩子還小的時候，家長幫助孩子整理時，讓孩子一起動手，讓他慢慢有一個自己的房間是需要整理的這樣的概念

第二步：讓孩子學會觀察，當房間整理好後，讓孩子看一下有哪些不同，和家長說一說，在觀察分析的過程中，讓孩子瞭解整理物品時，物品的大小、型別會有一定歸類

第三步：放手讓孩子去做，很多家長會捨不得讓孩子做家務，或覺得孩子做的不好，總是自己代勞，這點並不可取，做家務累不著孩子，讓孩子從擦桌子、掃地這些小事做起，慢慢學習

第六步：家長做榜樣，乾淨的學習居室環境不僅可以讓人心情舒暢，也會給人帶來積極作用，家長給孩子做好榜樣，才有底氣去教育孩子

孩子天生愛玩調皮搗蛋，一天的玩玩鬧鬧之後，把家裡弄得一團糟，過後又不主動去收拾整理乾淨，都是由家長去整理了事，那麼，孩子不會整理東西怎麼辦？是什麼原因造成孩子不會整理東西呢？

造成孩子不主動整理東西的原因：

家長沒有以身作則：以身作則對孩子來說是很重要的教育，只有家長做得好了，孩子才會去學。“有其父，必有其子”說的是孩子的身上大多都有家長的影子，在孩子還沒有主觀意識前或後，家長對於收拾整理東西的行為或態度作得不好，孩子會記在心裡，並“有學有樣”。

家長過度保護：當孩子主動去幫助家長做某些事情時，如洗碗、拿東西，有的家長就會制止或責備，告訴孩子事情是自己的，讓他去玩，以為這樣是在保護孩子不受傷害，實則阻礙了孩子的成長，會使孩子缺乏獨立性，從而無法養成自理的習慣，孩子不會整理東西也就不奇怪了，因為在他的印象裡，這些是父母的事情。

教育方面上的疏忽：一般在4歲之前是培養孩子秩序感的關鍵，這個階段，孩子需要了解生活作息和習慣養成等的秩序性，若是家長疏忽，沒有給孩子良好的引導，建立生活秩序感，那麼，就會出現孩子不會整理東西的現象。

家長應該怎麼辦？

以身作則，讓孩子意識到乾淨整潔的環境有多重要：家長作為孩子的第一任老師，都沒有透過資格考就上崗，或許對孩子教育方面上有所欠缺，但最好的教育方式就是以身作則，若家長做得好，整理得好，孩子也會看在眼裡，並想著如何去幫忙。所以，家長在拿某件東西或做某件事時，都要把弄亂的東西放回原來的位置，並告訴孩子：“以後，這件東西拿去玩後，把它放在這裡，下一次要玩才能找到。

孩子弄亂房間，家長別忙著收拾整理，教孩子自己做：孩子會弄亂房間，都是在意料之中，弄亂之後，讓孩子自己收拾，家長在一旁指點，讓孩子知道自己的事情自己做，不管孩子收拾得好不好，放得對不對，都要對孩子進行適當的鼓勵。此外，家裡一些簡單的家務也可以讓孩子幫忙做，如疊衣服、擦桌子等。

創造個方便整理的房間：首選我們個有個方便整理的環境，要明確哪些是得整理，如何分類，準備個收納箱收納，讓孩子自己放，使孩子的秩序感明確清晰。

孩子還小，無法區分哪個型別放哪裡，家長可把整理範圍擴大化：如孩子無法區分哪些衣服是毛衣，哪些是襯衣，家長就買個衣服收納的工具，告訴孩子凡是衣服就都放在工具裡。

孩子長大一些後，就給孩子制定整理流程，孩子的房間自己整理：當孩子有了自己的房間後，家長就由孩子去自行整理，可以給孩子制定個整理流程，如週一整理哪，週二整理哪，讓孩子把這個流程養成習慣，學會自己去調整適應。

孩子亂扔東西，不收拾東西，父母有的時候說完以後，孩子好像當下知道要怎麼做了，可是過後還是原樣，其實要糾正孩子這個毛病是有技巧的，那我們來看一下這些方法。

首先第一點：利用門檻效應，逐漸幫助孩子培養收拾東西的習慣。

一件事情只要堅持做21天，就會形成一個習慣。作為父母，在孩子還沒有收拾東西的習慣的時候，我們應該要幫助他，先提出一個簡單的要求，讓孩子把一樣東西先放置好，用完以後要放回原位，如果發現孩子沒有做好，一定要督促孩子自己做，不要替代，覺得順手就一起整理了，只要有一次，孩子這個壞毛病就會反反覆覆。等孩子完成這一件小事情，我們再慢慢提出讓孩子同時整理幾件物件，當孩子沒有放置好東西，找不到的時候，父母不要幫忙，讓孩子著急一下，讓他知道亂放東西的後果。這樣子以後他就知道了，東西要收好。

第二點：我們自己要給孩子做一個好榜樣。

父母是孩子的第一任老師，我們做得怎樣，孩子也會看在眼裡，潛移默化受到影響，家裡的任何一個小物件都在整理好，鞋子不要亂丟，衣服也是，什麼東西放什麼地方，如果我們自己都把東西丟得到處都是，有時候找個指甲剪都要找半天，那我們怎麼要求孩子要做好呢？

第三點：固定孩子放物品的位置。

可以給孩子買一個專門的小櫃子，用來放書，放玩具，放文具等，讓自己分類整理擺放好，要什麼東西就可以在相對應的地方找到。孩子有了自己的小天地，東西也就不會丟得到處都是。

最後一點：要讓孩子定期整理自己的櫃子。

有時候孩子在裡面拿東西，用完之後就隨手丟在櫃子上，沒有擺放好，久而久之，櫃子就會變得亂七八糟，找個東西都要翻半天，因此，當孩子一天學習結束後，提醒孩子整理一下自己的櫃子，將東西放好。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己！”

孩子的壞毛病要糾正是需要父母不斷去耐心指導，並且以身作則給孩子做好示範的。因此，想要改正孩子的壞毛病，父母首先得要做好榜樣！

親，看到這個問題，我有點激動，咱們是同道之人，也在為這個問題尋求答案。

為了讓孩子改掉不愛整理、不愛收拾的壞毛病，我做過以下嘗試：

一、引導孩子去感受家居環境給人帶來的影響。

家裡被他們折騰得一團糟的，我讓他們站在門口好好看看這一情景，然後再問他們：“喜歡乾淨整潔的家居環境，還是亂成一團糟的？”

所以，我跟他們明確宣告：你們玩的時候，把家裡弄亂，我允許，但玩完之後，必須花時間整理。

說完這個，關鍵在於監督執行。

比如，玩完之後，孩子們通常不願意收拾，這個初級培養的起始階段，我們就要強制執行了。孩子一般不大情願收拾，那麼可以從和孩子一起收拾，漸漸過渡到讓孩子獨立收拾。反正，孩子不好收拾。 根本就不允許進行下一項活動。

我昨天帶孩子們出門玩，也是看到沙發上丟滿了他們的衣服，立馬火氣就上來了。但我忍住沒發火，只是跟他提出要求——把衣服疊好放齊後，我們再出發。什麼時候做好，什麼時候走。堅決執行！

孩子們很快就收拾好了。

當然這樣的招數要看情況，依據孩子們對下一項的期待程度來適度執行。不要頻施冰冷的高壓。

二、抓住時機引導孩子感受及時整理的好處

我家孩子經常將衣服、襪子、書等隨手丟，到要用的時候急哄哄的。

一二年級時，孩子經常在要出門的時候，才想起哪本書沒裝，哪種材料沒帶，關鍵是想起來後去找，根本不知道放在哪裡，而上學時間又緊張，害怕遲到，所以早上出門成了一種雞飛狗跳。

適時叨叨，“你看，及時收納整理物品，很重要，必須將物品及時歸位。”

然後，也挑一個和諧的氛圍，將及時收納整理的要求再重申。

接著等孩子回家，我們需要刻意提醒孩子將看過的書歸位，做完作業及時將書本、作業收納進書包……這樣的及時整理訓練，需要我們在固定的時間段，監督孩子完成。

等訓練一段時間後，孩子做完作業就知道將學習用品等及時歸位，放好啦。

這個過程，起始階段最磨人，孩子起初不配合，會發躁，氣哼哼，我們需忍受他們的哼唧和大吼大叫，但只要我們不動氣，溫和堅定的監督執行，孩子最後會慢慢改進的。

我家大妮，一直到了三年級，書包裡的物品才學會放整齊！這樣，孩子的學習用品丟失和忘掉帶的機率減少，她的煩惱也減少了，也更願意聽我的提醒了。

我相信，你只要多想辦法讓孩子體驗整理、收拾後對生活的積極影響，孩子慢慢就會接納你的要求。

我家娃現在才會順從一點，在我提醒一句後，立馬收拾學習桌和沙發等。晚上睡覺前，整理床鋪，訓練了近半年才形成習慣。

培養孩子的好習慣，就像萬里長征一般，路漫漫，需要花費時間和精力，願同走在育兒路上的你，與我共勉，一同繼續學習前進！

我也遇到過跟你一樣的問題，不過現在我很好地解決了，下面分享一下經驗：

一 不大包大攬，也不跟“收拾”一起打敗孩子

我們家一個孩子，4個大人，平時很寵愛孩子，什麼事情她基本都不動手的。到了4歲多，穿衣服、吃飯、收拾玩具等等、等等，很多事情都想讓大人代勞。

我覺得不能再縱容了，就做了一個規定：我說，以後你自己的事情自己做，但是我會提供幫助。

這個規定不僅是對孩子的，也是針對全家人的。

1 在大人這邊，我不希望爺爺奶奶再插手。

他們兩個恨不得每餐都喂孩子，平時跟在孩子後面“收拾殘局”，孩子的玩具、衣櫃、繪本等都是他們收拾的。他們一方面寵溺，一方面是覺得孩子沒有能力收拾。

其實不然，孩子從3歲開始就可以整理自己的東西了。整理得沒有大人好，但也是可以做到基本整潔的。所以，我們不能大包大攬，要敢於放手，不然孩子永遠都覺得“這件事會有人做的”。

同時不要過於追求完美，畢竟孩子不可能做得跟我們一樣好。

2 在態度上，不要跟孩子對立。

雖然整理自己的東西是孩子自己的事情，但是我們不能站著吆五喝六，各種打擊。我們做家長的任務是幫孩子成長，養成好習慣。

所以，在整理這件事上，我們是要幫孩子，跟孩子站在一邊去打敗不良生活習慣的，而不是站在不良習慣這邊一起跟孩子對抗。

想通這一點後，我們可以換個思路，給孩子提供幫助。

提供幫助包括幫一把，比如，我來負責這邊，你來負責那邊；提供幫助還包括讓孩子轉變態度——這不是任務，而是遊戲的最後一個環節。

把這個過程變得有趣一些。比如我會跟孩子比賽，看誰收拾得快。還會假裝某個玩具礙事，看看孩子能不能替我解決這個“麻煩”。

提供幫助還包括鼓勵，給予正向反饋：我看到你開始收拾了，你為咱家的整潔做出了貢獻，我要向你學習。

我看到你把自己的小凳子收在了正確的地方，避免了奶奶被絆倒，這也是在為他人考慮……像這樣的話可以在日常生活中多說。

相信你能做到這些，那麼，讓孩子有意識去整理自己的東西，是不難的。

二 給孩子提供“整理”的最小化路徑

我們覺得容易的事情對孩子來說並不容易，比如用筷子，我們習慣了，孩子剛開始學會遇到很多困難，困難會讓他們望而卻步，尤其是沒有太多心理能量的小孩子。

整理也是一樣，一個習慣了被別人照顧的孩子，是很難開始的。所以，我們就要把這條路鋪得順利一些。

那麼如何鋪得順利一些呢？

1 利用遊戲

咱們前文說過，可以把整理當成遊戲，孩子們都愛玩遊戲，這樣開始就不難。

開始之後，一點點的，收拾一個有一個的歡喜。收拾完了，還挺有成就感——記得把它當成功事件，有儀式感地記錄一下。

下一次，孩子會更樂意。

2 在形式上讓孩子感到歡樂

比如，我家的收納箱都是孩子自己挑的、她喜歡的小動物形狀——每天小動物都要肚子飽飽的，肚子太空它不舒服呀。

我朋友家的孩子特別喜歡色彩鮮豔的東西，她就買了五彩繽紛的收納整理櫃，讓孩子每天都要照顧好自己的“彩虹寶寶”。

你可以自己發揮，形式上是歡樂的，孩子想到整理都是美好的記憶，就比較容易開始，這也是減少路徑上阻力的一種方式。

3 藉助繪本

我挺喜歡用繪本來解釋一些東西給孩子的。

我當時利用了一本叫《有困難也沒關係》的繪本，這是一套《兒童逆商培養》繪本的其中一冊。

之所以選這本是因為我覺得孩子不整理，並不是她不知道整理好，而是一團紛亂後，她感覺到“亞歷山大”，她面對困難時以前都是家人幫忙，現在要自己動手，有壓力——其實你細想的話會發現，很多孩子沒有養成整理習慣，都是這種心理。

就是這本書，這是內頁

我就跟她讀這本書：

這本書先是確認了困難的存在，同理了孩子的內心；接著又說困難也可以成就我們，當我們戰勝困難會如何；最後給孩子一些方法，比如分段、設立小目標。

質量好，價效比高，可以反覆使用很多年。

12個主題，逆商培養繪本，適合2-8歲孩子。

4 減少孩子的物品

孩子也需要斷舍離。

物品越多，心越亂，不利於孩子專注力的培養，而且搞得家裡亂糟糟的，大人的情緒也不好。

所以，大人要管得住自己，少買——這點並不容易，因為我們總想給孩子更多。

孩子這邊要讓他們學會告別——這些物件陪伴過我們，現在它們跟我們一樣要進行新的旅程了。

孩子的衣物，能不留的就不要留了，有些基本沒穿過的，可以回收利用；玩具該淘汰的，就淘汰，也可以送給親戚朋友家的孩子；孩子的手工作品也不要太過留戀，讓孩子選出自己不捨得扔的留下，其他的拍照留念。留下的也要整理在畫冊中，整整齊齊，方便以後翻看。

好了，這就是我的回答，現在簡單總結一下：

不要大包大攬，跟孩子一起養成習慣，提供幫助；在孩子整理的這條路上，減少阻礙，形成順滑路徑，孩子就更容易開始。

最後我談點感想：

有朋友可能會說，你寫的這些可能我都做不到，我比較擅長的是要求和命令——這很正常。每個人都會選擇比較容易走的路。但最難走的路，通往最美的風景。

你不去努力，天長日久，跟別人的差距就拉開了。而你一點點積累，就會日漸所長，歲月定不負你。