、捧著一顆心來,不帶半根草去。

——陶行知 2、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。——陶行知 3、我是華人,我愛中國。——陶行知 4、...

陶行知。1927年春，他在南京和平門外曉莊創辦南京市試驗鄉村師範學校，後改名曉莊學校，確立"生活即教育"、"社會即學校"、"教學做合一"的生活教育理論，並親自實驗，希望從鄉村教育入手，尋找改造中國教育和社會的出路，從而成為中國現代教育史上提倡鄉村教育、興辦鄉村學校的先行者。"生活教育"是陶行知教育思想的核心。

陶行知的名言 1、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長 五穀。他教人人都能自立自治自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民 都變為快樂的活神仙。

重要性：普及全面九年義務教育，給鄉村孩子帶來教育資源

意義：為加快全面義務教育有極大推動作用

教育家陶行知倡導“鄉村學校做改造鄉村生活的中心,鄉村教師做改造鄉村的靈魂。 ”梁漱溟主張“政教合一”,並認為教師可以把群眾凝聚起來,而成為事實上的領袖。由此可見,農村教師在中國農村經濟社會發展中是不可缺少的重要力量。

當前,中國約有800萬農村教師,承擔著6600萬農村中小學生的教育任務。作為腦力勞動者,他們不斷地向年輕一代傳授人類的生產勞動和社會生活等知識經驗,為人類社會培養和造就一代又一代既能從事生產勞動,又能積極參加社會生活的社會成員。這對整個人類社會的生存與延續,對人類思想文化的傳播與發展,都是必不可少的。

陶行知的鄉村教育理論有三點：

1、“整個的鄉村生活就是鄉村教育的內容”。陶行知認為鄉村教育應以鄉村實際生活為指標，必須適合鄉村實際生活。

2、鄉村教育要和農業生產“攜手”。過去的鄉村教育之所以沒有實效，是因為教育與農業都是各幹各的，不相聞問。

3、鄉村學校要成為鄉村文化建設的根據地，陶行知主張以學校作為鄉村文化建設的根據地，透過學校造就出文化細胞，再進一步結成文化網，從而使學校教育在普及文化方面產生更廣泛更深刻的效力，以最終實現“農夫農婦人人讀書明理安居樂業”。