《荷花》課文是按觀察順序或者空間順序寫的，他以整體、區域性、整體描寫了荷花的不同形態。先一眼望去，看到荷花開了不少;接著仔細觀察荷花的顏色、姿態，最後再看滿池的荷花，把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫。

1、這個問題出自周敦頤的《愛蓮說》，是為了對比，以突出蓮花的獨特個性；　　

2、詳解：　　形成對比,反襯.以菊、牡丹反襯蓮之美；還把菊花的隱逸,牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比,使“愛蓮”之一主題得以加深,透過三種形象的對比,起到了突出中心,加深立意的作用.

愛蓮說前文是按照菊花，牡丹，蓮花的順序來寫，是為了寫菊花是為了寫那些隱居之士，不與世無爭，不同流合汙的人為伍，他們甘願清貧樂道，清廉。牡丹是為了表現那些貪圖安逸，廣雍容華貴，富貴華麗之人，都是為了襯托荷花的高貴，清貧，而又出淤泥而不染的高潔，清貧，不攀附權貴之人。

《荷花》的作者是（葉聖陶），他以（整體-區域性-整體 ）的順序寫了（荷花的姿態 。）

1《荷花》課文是按觀察順序或者空間順序寫的，他以整體、區域性、整體描寫了荷花的不同形態。先一眼望去，看到荷花開了不少;接著仔細觀察荷花的顏色、姿態，最後再看滿池的荷花，把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫。



　　《荷花》分為哪兩大部分

　　第一部分(第一至三自然段)：看荷花。“我”聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的“初放”，度有的“盛開”，有的“含苞欲放”。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。

　　第二部分(第四、五自然段)：想荷花。藉助“一大幅答活的畫”的想象，轉入對荷花動態的描繪。從想象的角度，進一步描繪了荷花的美麗。

　　《荷花》順序

　　順序是：先一眼看去，看到荷花已經開了不少。接著細細觀察，荷葉長得怎樣，荷葉的顏色和形狀怎樣；荷花開得怎專樣，一朵一朵有哪些不同的樣子。最後再看滿池的荷花，把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫。

答：描寫荷花可以視覺+比喻+想象，比如：水面上，碧綠的荷葉圓圓的，一片挨著一片，一直延展到天邊。

那荷葉之間，伸出一根根碧綠修長的花梗，每根花梗上面或芙蓉如面，或含苞待放，宛如一位位仙女紅潤姣好的臉龐。

一陣風吹來，荷花仙子們翩翩起舞，舞姿曼妙迷人。清晨的霧氣縹緲，使人如入仙境。