劃分一個學科的主要依據是它的研究範圍，比如物理研究的是主要是宏觀世界、化學研究的主要是微觀世界、地理研究的主要是人地（自然）關係等等。語數英更像是工具學科，為其它學科的學習提供工具。

學科與科學有非常密切的關係。科學自身的規律決定學科的規律，科學發展決定學科的建設和發展。科學研究是以問題為基礎的，只要有問題的地方，就會有科學和科學研究。而學科是科學研究發展成熟的產物，並不是所有的研究領域最後都能發展成為學科。科學研究發展成熟而成為一個獨立學科的標誌是：必須有獨立的研究內容、成熟的研究方法、規範的學科體制。講到學科體制或學科制度，其成熟的標誌與合理性又體現在二級學科的劃分、學術評價指標、得到承認的學術成果，特別是經典性學術著作以及學科的歷史（學術史）這樣一些規範之上。對於人文社會科學，本土化也是學科成熟的重要標誌之一。由此可以看出，學科以規範化為目標，在時間上它相對於科學發展而言是滯後的，在空間上它相對於科學研究是不連續的，僅僅是若干科學研究領域的集合。

不知道你說的傳播學研究三個層次是指什麼如果是傳播學的研究物件，就是媒介研究、內容分析、控制研究、受眾研究、效果分析五個。如果說是傳播效果的三個層次就是：

1、認知層面：作用域人們的記憶系統，引起人民知識、知識結構的變化屬於認知層面的效果。

2、態度層面：作用於人們的觀念、價值體系而引起人們的情緒和感情變化，屬於心理和態度層面的效果。

3、行動層面：這些變化透過人們的行為表現出來則是行動層面的效果。如果說傳播學研究的三個階段，就是：強效果論——有限效果論——適度效果論