這個問題我有切身體會！我感覺適當輔導可以，過度輔導就是害孩子！

當初孩子剛上小學一年級的時候，為了讓孩子能贏在起跑線上，每次孩子做作業，遇到不會的題，我總是不厭其煩地耐心講解，生怕孩子不理解！這樣的狀態一直持續到三年級！

但是，後來我發現孩子成績並沒有提升多少，每次考試名次也是忽上忽下的！

我有些納悶，按理說我講得夠仔細了，孩子應該能明白了，怎麼就考不好呢？

有一天，孩子又拿著不會的題來問我，我問她:"你自己思考了嗎？"

孩子說:"我看了一下，不會做，你給我講講吧！"

那一刻，我忽然意識到，我是不是給孩子講得太多了？我的講解代替了孩子的思考！

從那次開始，我決定調整輔導方式，不能孩子一說不會我就給她講解，只有我認為有必要的時候才會偶爾給她講講，其他時間都由她自己獨立完成作業，即使題做錯了也沒關係，我就是要培養她獨立思考的習慣！

沒想到這一調整非常有效，孩子的成績不降反升，學習勁頭也越來越足，後來小學、初中、高中一路超常發揮，考上一本大學，完成人生最關鍵的一步！

因此，我感覺，對孩子的輔導一定要把握好度，否則就會過猶不及！

從一年級開始老師就需要家長批作業並簽字還要聽寫。如果有一天我沒有簽字，第二天我就上群裡的“光榮榜”，我臉皮薄，愛面子，怕上榜，所以我陪讀了六年，也習慣了坐在她旁邊監督她，她學習我也看書，不玩手機，現在孩子大了，不讓我坐在旁邊了，她也養成了好的學習習慣，能自覺並認真的完成各科作業。成績也還可以。我孩子班現在家長管和不管的孩子成績兩極分化很大的，在我們這個應試教育的環境下，你說管還是不管呢？

我家從小到大沒輔導過，我覺得還是分清邊界，要孩子養成自主學習的能力，而且現在資源也很多，初中我孩子課堂沒聽懂的，會自己找影片聽或者問老師，因為有的老師教學水平有限，講的課不是通俗易懂，那就只能自己想辦法

與其說輔導，不如說監督。現在的家長雖然知識水平提升了，但也和學習脫離太久。現在學習的知識也和之前發生了很大變化，大多數家長是輔導不了孩子的，畢竟術業有專攻，家長就是做得出孩子的作業，也不見得能把孩子講懂。大多數家長檢查作業簽字就是起個監督作用，讓孩子知道家長在看著他，讓孩子不至於放飛自我。

孩子的天性就是玩，而學習需要的是自律，玩與自律很難平衡，除了極個別學習的天才，絕大多數孩子都是玩遠＞自律，這個時候就需要家長的監督。可以負責任的說，沒有家長監督（輔導）孩子，絕大多數的孩子就會放縱自己，成績肯定是下降的。

對於自制力差的孩子，應該會下滑。其實孩子也不需要一直輔導，家長主要的職責是督促孩子。孩子畢竟還小，大人都做不到自律自覺，更別提孩子了。如果沒有家長有效的督促，成績應該會下滑。

對於自制力強的孩子，家長輔導有一定的促進作用。如果家長不輔導，應該也不會成績差。畢竟，自覺的孩子，你不管他，他就學得讓人放心了。

還有一種就是比較笨的孩子，如果不輔導，成績也會下滑。所以，笨鳥先飛，多學點，多輔導總是好的。

所以，這個問題，要根據孩子自身情況而言。

相信有很多的家長也都有這樣的疑惑，要不要給孩子輔導功課？

孩子是一張白紙，學什麼有什麼，幼兒園以生活習慣為主，學習接受朋友，學會集體生活，人與人之間的摩擦，謙讓，禮貌，規矩等。到了一年級就開始學習文化知識了，從幼兒園到一年級有個過渡，

我兒子小學一年級在讀，前些天被封在家裡上網課我才真實地看到他上課的樣子，椅子歪得要倒不倒，手上的橡皮一小渣兒一小渣兒的往下掉，一會兒要去尿尿，一會兒要去喝水，似乎上課時間就是該幹這些事的，下課時間是玩兒的，可不能幹這些，耽誤玩兒了。這一節課三十分鐘，別的不知道，一塊橡皮是沒了。說真心話，是實在不能接受，恨不能直接上去呼幾巴掌。內心深處壓抑著，告訴自己，親生的，這是親生的。

有次網課中間不知道哪個媽媽沒關麥，全班的學生連帶著家長和老師都聽到了她大吼大叫的聲音，我聽到的也是說孩子不好好聽課，只是她爆發了，我忍住了。老師說需要給孩子一點時間，慢慢成長，慢慢適應上學的節奏，不能太著急。

後來我在接孩子時也和很多家長聊起過這個事，全都一個樣。

現在我總結了一下，一二年級是給孩子養成好的學習習慣就好，不用過多的追求成績。我現在每天早上孩子晨讀20分鐘，習慣差不多養成了，基本不用我說，早起自己就去讀書打卡了。

說到輔導作業，我從不直接教他怎麼做，比如數學，其實他都會做，只是懶吧，或是理解能力差吧。題恨不得都沒讀完就說不會做，所以我現在是隻要他要問我怎麼做，我就會叫他給我讀三遍題，而且要讀完整。一般情況下，他給我讀完三遍題他就會說，“媽你走吧，我會了”！

語文作業遇到不會寫的字就叫他自己去查課本，課本里都有。理解性的題就去一點點引導。

總之呢就是不直接講題，引導他自己思考。我是這麼做的，對不對不知道，大家有什麼好方法嗎？

大家好！我是新作自媒體的大迷糊，有同頻的可以關注交流！

現在家長不給孩子輔導作業，有些孩子成績會下滑，有些孩子的成績沒受影響。這是因為家長的教育方法不一樣，孩子也就呈現出了不同的狀態。有些家長很會教育孩子，注重學習習慣的培養，孩子從小養成了學習習慣，認真思考的習慣，明確自己的學習目標，這樣的孩子還用家長管嗎？反之，家長教育沒方法，孩子沒有好的習慣，即使家長輔導了，成績也許暫時不下滑，但這樣的孩子在學習上明顯後勁不足。所以，培養孩子好的學習習慣最重要！

學習具有連續性，不論誰給孩子輔導作業，都不是提高成績的最好辦法，這就好像是一件衣服破了一個洞，打一個補丁，補丁打得最好，衣服也不如沒有破洞的好。真正想讓孩子成績能非常好，當然是老師教一遍，孩子的成績就所向無敵，那才是最好的。可如果孩子已經知識出現了缺陷怎麼辦呢？也就是衣服上已經有了破洞，怎麼辦？那就得請人補，即輔導孩子做作業。其實，這也是不對的！自己的事情自己做，孩子自己的衣服上有洞，要孩子自己去補啊，怎麼是別人去補呢？孩子要有反思能力、糾錯能力、勾通請教能力！有人說，孩子年齡小啊？是一年級吧，當然家長也可以點撥點撥，但要注意，是孩子讀書，是孩子思考，不是家長讀書，也不是家長思考，家長啟發他弄懂題意，弄明意思，讓他自己思考就可以了。並且，要培養他學習上有疑問要主動去請教的習慣。教是為了不教，輔導是為了不輔導，我想除一年一期外，家長不輔導是沒有任何問題的！筆者讀書一輩子，從沒人輔導，不照樣得第一到高中。溫室裡培養不出參天大樹，靠輔導是培養不出什麼傑出人才的！應想辦法不輔導孩子知識上的問題，孩子學習肯定有疑問，讓他自己想辦法解決。他有專門的教師，可以學會自己去請教。

回答供參考。