英雄莫問出身。青年，具有可塑性，如今並不是一考定終身，人的確有智商差異，但勤能補拙，況且許多人並不是因為智商問題而考不上優質大學，而是因為別的因素所導致。這個90後女生，經過自身努力，改變命運，成為中國頂尖高等學府-清華大學的教師，不僅會激勵職校生，也會激勵無數懷揣夢想的年輕人，透過自己的努力奮鬥、勤奮學習，實現人生的職業理想。

其實，高職畢業就去清華任職是不利於你的成長，因為在高校任職，你的文憑低了的話永遠都是在低層 ，會對你是一種打擊，而且你也呆不住的，哪怕你就是呆了五年十年你也會離開，呆的時間越長想離開的願望越強烈。

除非：一個你是出類拔萃的人才，另外一個是有一個非常欣賞你的高校校長。

本人是這樣理解的，不知對不對。

首先表明，清華大學非常重視實踐能力的培養。單是在陝西工業職業技術學院招聘畢業生擔任清華大學的教師就有五批十三人之多。這些教師肯定是教他們自己所學習的專業課程，並不是大學的基礎公共課的教師。對於這些有職校求學經歷的曾經的學生，現在的清華教師來說，顯然是用其所長，如魚得水。高職畢業的清華教師，他們肯定擅長操作，實踐能力強。這對於一班鄙薄實踐能力鄙薄操作能力的人來說，是極好的教訓。也說明了清華大學培養學生理論實踐並重。

其次，高職畢業能在清華當教師，也說明了人的能力是最重要的，英雄不論出身。理論要和實踐相結合。

第三，說明普職高分流的辦學方向是正確的。讀普高還是職高是不重要的，重要的是，你讀書要真正學到了有用的東西。學到了有用的東西，即使是上高職，英雄也有用武之地的時候。上清華教師就是例證。

回答供參考。

陝西的一所高職，培養的學生當中，竟然有13人在清華任教。

這是個好事。不以資歷論英雄，不以出身論英雄。只以能力選英雄。

即使普通的職業高中，有志於學習的孩子，也可以在這個地方大有所為。他們經過努力之後，成為專業方面的奇才。這一種機率雖然不高，但的確客觀存在。他們的實踐能力，往往超出一般人很遠。

清華大學正是看中了這一點，讓他們擔任這些實踐性比較強的課程的教師。這也是發揮他們的特長，用人用其長處。北大和清華都有這樣的光榮傳統，只講能力，不講學歷。曾經向沈從文那樣的人，也能上講臺。現在北大的數學教授韋東奕，不用經過高考，直接成了北大的學生，後來成了北大的教師。

龔自珍曾經感慨，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。就應該這樣出人才用人才。