我不支援。文言文相較於現代文而言，較為拗口，而且不易掌握。但是，難學就不學習了，似乎沒有這樣的道理。

學習文言文的意義在於親近母語，培養語感。而小學階段是打基礎的時候，如果在這個階段，沒有學習文言文，那麼，此後再學習時，會有較大的困難。

讀書百遍，其意自現。並不在於要完全掌握，透過誦讀，增強語感，對於自己就是一種增長。

自胡適等人新文化運動之後，在推行白話文之後，對於文言文便是弱化了它的影響力，但千年的文化積澱下來的文章依然需要學習和傳承。

簡單來說我是支援的，強制中小學生學習文言文是毫無意義的，我們一直在提倡主動學習，如果只是單純的灌輸知識，是一點效果也沒有的，下面我們可以分析一下利害關係。​

首先我們要考慮一下文言文對於我們的教育意義在哪裡，學習傳統文化固然重要，但是也不能盲目的學習呀，近代中國新文化運動就已經有白話文替代文言文的規定了，傳統文化不單單侷限於之乎者也，很多學校現在開始停英語課來學習傳統文言文我感覺這樣的作用是不大的。

另外我覺得主動學習比被動學習的效率會高很多，沒有人會願意去被動的接受知識，何況是一些孩子，我們一直都在提倡素質教育，鼓勵興趣學習，單單從學習傳統文化的角度去綁架學生進行枯燥的文言文學習是沒有什麼意義的。​

再有拿我自己來舉一個例子，從小學到現在學的文言文也不少，當初背之乎者也的時候頭都大了，但是到現在卻發現自己什麼都沒記住，能懂得的道理都是來自於白話文的翻譯，而且我看白話文的文章的吸收效果要比文言文高很多。

我也反對，我覺得文言文是我們老祖宗留下來的東西，不應該取消。文言文也並不是那麼難理解。象[陋室銘]，山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾閒卿。無風聲之亂耳……我覺得很容易理解，相反可以節約張，提高速度。古人沒有網際網路，沒有自媒體平臺，沒有電燈，沒有造紙之前甚至都用竹簡寫字。也難為他們了，如果用現在的白話文寫在竹簡上，那該有多重啊！我記得讀初中時有無聊之學生把陋室銘]改成[教室銘]山不在高，有龍則靈，學不在深，有師則靈。斯是教室，唯吾閒卿，廁所跑得快，報紙傳得勤，琢磨下象棋，尋思看電影。無書聲之亂耳，無複習之勞心……改得還是蠻好的，就是有點消極怕起反作用。當時的學習狀態就是這樣的。還有[愛蓮說]，我覺得也很好理解，說蓮出汙泥而不染，還有李清照寫的“才上眉頭，卻上心頭。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。都很可好理解。後來“五四”運動，魯迅先生也提暢用白話文，這是一場變革，他筆下的“孔乙己”，滿口“之乎者也”卻連幾個銅板也拿不出來，這都是封建科舉制度所害的……

不支援。古文是中國文化瑰寶，應當傳承。更應該作為中小學生的啟迪。它和京劇啊，毛筆字啊等都是中國文化的重要一筆。

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中小學生的教育談的是什麼？是啟蒙。我認為，無論是何種知識，都應當讓學生在中小學生時期儘量的去接觸。或許，就會成為孩子日後的主攻研究的興趣和方向。

而文言文，是開啟孩子面向古代歷史大門的鑰匙。學習文言文，我們能夠更好的理解歷史，通透的瞭解古時智慧。更好的理解詩詞歌賦，陶冶情操，修身養性。也算是對中國傳統語言的一種傳承。成語即從文言文中來，對我們今天還有很多現實意義。而學好文言文，更能讓我們更好的理解其中意味。

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向前看，我們學習外語，是為開啟世界的大門，回過頭，我們學習文言文，奠定讀史明鑑的文化底蘊。可不深入研究，但一定要做到略懂。畢竟～咱是華人，文言文，又不是糟粕。

我反對，我是95的，雖說當初學文言文確實是苦不堪言，也很累，但至少現在我拿著一本中國的古典名著，我至少能看懂，說句實話，如果當初沒學過文言文，我怕自己連四大名著我都看不懂，真心的。還有英語，我想說的是，學了那麼多年的英語，還不如現在學的商務交際英語，至少3個月，我能和別人用英語正常交流，現在感覺從小學的英語就是浪費時間。

反對！文言文雖然條件不如古代濃烈，可同樣是流傳下來的語言，是蘊含祖輩智慧的寶藏！從狹義上來說有助於語文學科的理解提高考試深度，廣義上是對中華傳統文化的一種保護！是研究漢語言文學和古漢語文學的橋樑！

建議取消掉無非是因為一個字 ：難 ，那麼試問一句作為世界上最難的語言 ，現代漢語可曾簡單過嗎，不是一樣的難？更何況兩種語言同步啟蒙了。從小學文言文有兩個主要優點：第一個優點是可以相互促進學習理解，畢竟你要學古詩，要學一切歷史作品都離不開時代背景，學語言是最快的方法！第二個優點是孩子是接受知識最快的群體，長大了才是心有餘力不足！現在不學更待何時？

作為一個從小看文言文的愛好者，我就受益於此，從詩詞到文選，小說演繹，都是自己找著字典從小看起無師自通的，高中時看文言文已經非常流利了。如今想想幫助真是大！培養了我的寫作書法歷史興趣。現在正在考中文系研究生的留

必須反對，英語不好學怎麼還學呢，文言文是老祖宗的東西為什麼不學習，相信肯定有人對古文和古歷史感興趣，如果學校不學習不接觸文言文，試問那些對這方面感興趣的人怎樣去接觸去學習去深入研究呢？文言文晦澀難懂不是它的錯啊，誰讓它記錄了歷史呢，所以一定不能取消

必須反對“強制取消小學生學習文言文”。暫且不講好學不好學這個問題。先從文化角度來講：每個時代的語言，文化都有其特定性，因此才造就了中國五千年的歷史，就像你不能說蒙古人統一了中原那元代就不是中國歷史一樣，現在文言文不好學不常用就不是中國文化。如果不學習，不瞭解文言文時代的語言文化，我們的包括我們的後代怎麼能把中華文化傳承下去。其二，文言文不好學並不代表不能學，我們並不要求在日常生活中要使用文言文，但至少閱讀沒問題就可以。在文化傳承問題上的不能太短視太功利。第三，大部分優秀的中國傳統文學作品還必須用文言文表述才能保持原汁原味，譬如“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能。”。你要用白話文來說估計得寫篇小短文了。所以還學還得學，雖然沒法滲到骨子裡，但留在血液裡還是要的。

文言文是中華文學的瑰寶。不能取消。和西方接軌，難道老祖宗的文化都不要了。這個取清中小學文言文的人是不能再要了。因為也忘記了中華民族的精神。

不少文言文是流傳三千年保留的精華。大浪淘沙，能讀到如此簡約又富有節奏的文字，是多大的福緣。提出如此建議的人，是不是數典忘祖呢？

文言文是漢文化的瑰寶，現在加緊學習，意在傳承還感覺來不及，怎麼有人提出取消？英語和大多數學子沒太大關係，網上反映取消或納入選修，尚切不可。我們的母語，只有維護，保護，繼承，傳播，再不能提取消的話！提出取消文言文學習的都是漢奸賣國賊。