這是二三年級的常考數學題，為了讓學生更加清晰理解解題思路，我建議學生透過畫圖來理解題意。一段木頭鋸成2段，實際上他只需要鋸一次，鋸一次用了2分鐘，我們再看把木頭鋸成6段需要鋸幾次，透過畫圖和理解，最後一段不需要再鋸了，所以它一共鋸了6－1=5（次）。鋸一次需要2分鐘，鋸了5次。所以一共需要2×5=10（分）

鋸成6段需要十分鐘。

把一根木頭鋸成2段需要鋸一次，鋸成6段要鋸5次。

所以2/1*5=2*5=10分鐘。

把一根木頭鋸成2段要2分鐘，鋸成6段需要十分鐘。

除法的法則：

退商口訣無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九。

被除數和商關係：

1、被除數擴大（縮小）n倍，商也相應的擴大（縮小）n倍。

2、除數擴大（縮小）n倍，商相應的縮小（擴大）n倍）。

鋸六段需要用25分鐘。

因為鋸成兩段需要鋸了1刀,用了5分鐘。鋸成6段則需要鋸了5刀,所以用了5*5=25分鐘。

有些數學文字題，讀起來好像很拗口，但只要我們抓住主要的數量關係，運用語文學科中的“縮句”方法，就能找到突破口，順理成章地完成解答。

擴充套件資料：

的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關係轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。