成績好是基礎

其次最好有親和力或者組織能力

為人比較正派

語言表達能力好

至於潛規則之類的也是有的

但如果你的孩子足夠優秀

做到了上面的一條或幾條

做個班幹部不成問題

我兒子也是剛上初一，有沒有潛規則，我不知道，但成績好是硬道理。

前幾天軍訓時兒子班級選舉了臨時班幹部，但我兒子不想幹任何班幹部，壓根就沒有自我推薦，有同學推薦他當學委，他直接拒絕了。

回家和我說了這事，我支援了他的做法。

他理由是當學委太煩人了，我都當夠了，老老實實的做個學霸挺好，要不老有同學來問問題，影響他做作業，作業做的慢，回家就沒空玩。

我問他你為什麼不競爭班長哪？是不是有比你更牛的，你膽怯了？

他說更不想當，班長更煩，我幹過，沒意思。

那個最後當班長的同學，成績沒有我好，獎項沒有我多，獎項也沒有我檔次高。

他說我就是不想當，我有省級、國家級一等獎項，區三好，我一亮就沒有他的事了。

好吧，自己不想幹，誰也沒有招。

看來有的人思想出問題了，一個初中生要當班幹部，還需要潛規則嗎？

我是老師，我們學校是一所九年義務教育學校，身邊很多朋友是初中老師，還沒聽說當個班幹部還需要潛規則的。那麼哪些孩子容易當班幹部呢？

1.學習成績優異，習慣較好。

這是老師選班幹部一個非常重要的條件，因為這樣的孩子往往自控能力較強，要想管住別人首先得管住自己！

2.不調皮搗蛋，個別同學可能特殊處理，為了督促他管好自己，專門拿個班幹部來約束他。

3.有一定號召力和組織能力。

有的孩子成績好，但是在同學中沒有威望，這樣的孩子不能當班幹部。

4.勇敢正直

這是一項非常重要的品質，不勇敢正直的孩子根本不敢與班上的調皮蛋做鬥爭，就發揮不了班幹部的作用。

5.溝通能力比較強。

　　看了這個提問，我有點驚訝。現在有些人思想偏頗，看問題，總愛往陰暗面想。看到女演員成為電影主角，懷疑她被導演潛規則；某人在官場升遷，質疑他家有後臺。更可笑的是，現在一箇中小學生擔任班幹部，都懷疑有潛規則，是家長請客送禮獲得。

　　我敢肯定，很少有學生幹部是通過潛規則獲得，而是靠他們的成績和能力獲得。想一想，如果某學生家庭背景雖好，父母是高官或大款；但是他（她）學習成績不好，能力又差，班主任怎麼可能提拔他為班幹部呢？這樣的學生幹部，怎麼能管理同學？又怎麼能服眾？

　　在通常情況下，班主任選拔學生幹部，不僅要考慮他們學習成績，還要肯慮辦事能力。除此之外，學生幹部為同學服務，還要有寬闊的胸懷和自我犧牲精神。能力和品德欠缺的同學，若擔任班幹部，不僅不能成為老師的小助手，幫助班主任有效管理班級，反而可能起反作用，帶壞班風班紀。

　　作為班主任，我選擇班幹部，學生成績不一定要出類拔萃，但要上等，不能差。最關鍵的是要有辦事能力，有奉獻精神，與同學關係融洽。他們在同學中有威信，能起到一呼百應的作用。這樣的同學，擔任班幹部，我會輕鬆許多，有些事情，可以放手讓班幹部去處理。

我家娃就老是被選為班幹部，現在五年級了又被選成大隊幹部了，但是老師都找過我，讓她積極點，她就是不愛管事。要說什麼優勢，可能是班上人緣好吧。

我先給你講一個事例，我有個學生長得讓人一看就覺得機靈，外表乾乾淨淨。所以初一的時候就被選為了小組長，當時孩子也挺高興的，每天上學都很早。由於沒有儘快的適應初中學習，後邊很多時候都沒有按時完成作業，所以就撤掉了他的小組長。

在學校裡面要當上班幹部，除了成績好以外，還需要品行端正。一般的班長都不是學習最好的，但卻是最能團結同學的，也是願為班集體付出的。

所以初一能夠當上班幹部最好，一方面能夠調動孩子的積極性，同時也能夠經常與老師互動。因為是初一，老師都是根據第一印象在選擇班幹部，所以考核標準就不是很全面。

這樣導致的後果也是很不好的，如果孩子後面跟不上學習進度，或者是不符合班幹部的標準，就可能會被撤下來。這一般也會打擊到孩子的積極性，銳氣受挫。

我兒子也不想當班幹部，他說事太多，耽誤他學習和玩以前小學的時候他也當過副班長，學習委員等班委，不過上初一了我也贊成他能不當就別當，因為是住校生，年紀還小，生活自己照顧自己都費勁費時間，還是省點時間花在學習上吧