七年級是孩子向青年過渡時期，七年級孩子具有半幼稚半成熟，半兒童半成人的特點。這個年齡階段是身心發展突變的時期，不論在生理方面還是心理方面都存在著不少特殊矛盾。七年級孩子心理上最突出的特殊矛盾是：

①渴望獨立自主與成人管教的矛盾；

②個人活動的慾望與集體行為準則的矛盾；

③個人活動能量大與其認識水平低的矛盾。

青春期的孩子的特點是強烈要求獨立自主，像個成年人似的解決問題，他們的身形已經和成年人相仿，但心理的發展卻不夠成熟，衝動不計後果，似乎總能“豁出去”，這些矛盾的心理與發展使得他們強烈的以為自己行，什麼事兒都很在行。

這樣的心理環境下，就會造成一種假象，孩子們就處於其中，好像白日夢一樣，什麼都會輕而易舉，實現。如果不及時正確引導，那麼說大話，偷懶，怨天尤人的現象一定會發生，若諸事不順，則歸因於外部環境，而非自己不夠努力，考慮不周全，比如不願意腳踏實地努力學習，高估自己的能力，眼高手低的情況時常發生，卻不願意和自己的偷懶掛鉤。

青春期是人生最美好而難忘的的歲月，讓孩子們懂得人生中什麼是最珍貴的，如何過得有意義有趣，無比重要

青春期的孩子，身體發育快，對外界的世界好奇衝動，只做自己想做的。而這個時候，他心理成熟度還跟不上身體的節奏。所以自控力會弱些，對自己應該做的，卻不願意做的，也不會做。

面對這種情況，家長在理解這個階段孩子的身體特質基礎上，注意跟孩子的溝通方式會對解決問題更有幫助。

討厭一切的對孩子各種所謂教育方法，原來我們父母甚至再上一代，對孩子嚴加管教，孩子反而孝順獨立，現在各種探討孩子的教育方法，這樣那樣理解孩子，孩子又自私又脆弱，中國這一代孩子是病兒，溫室裡的花

很多把青春期孩子懶惰歸咎於生理發育，在我看來是找藉口。

青春期叛逆我認可，孩子覺得我能做很多事情了，可問下家長：

你懂孩子想做什麼事嗎？

他做這事想獲得什麼心理感受呢？

你理解他想要的心理感受嗎？

你支援他做了嗎？

他做了後你與他交談感受了嗎？

在他想做事時遇到困難想退縮時你是逼他自己做完還是伸出援手給他信心？

孩子們需要的是認同，鼓勵，想法，樹立目標，得到結果，反思！

少說多做給孩子看

我相信孩子更願意看到自己勤奮換來好的結果！

形成青春期孩子懶惰心理有以下幾種可能：1.從小到大父母沒有給他設立邊界，沒有養成好的習慣。比如：有的家長只重視孩子的學習成績，不讓孩子做家務，什麼都替孩子做，久而久之，壞習慣養成。2.有的父母過於嘮叨，最初孩子興致勃勃地來幫廚，父母一臉嫌棄，說孩子這也幹不好，那也幹不好，打消了孩子勞動的積極性。3.父母過於焦慮，唯恐孩子發生危險，熱水、菜刀、燃氣，什麼都不讓孩子碰，時間長了，孩子就什麼都不願意幹了。4.給孩子佈置的任務有難度，孩子有拖延症，父母一看時間來不及了，就妥協了，替孩子做了，或者孩子就不需要做了，時間長了，孩子就磨洋工，造成惡性迴圈。5.不重視孩子的體能訓練，有的孩子本身就身體素質差，乾點活就體力不支。6.有的孩子本身就嬌氣，遇到點困難與挫折就退縮、就放棄，就自我貶低——習得性無助。7.父母就懶惰，沒有給孩子樹立好的榜樣作用。8.因為懶惰有過不愉快的體驗，比如：經常被打罵，孩子從心裡就排斥。9.父母沒有對孩子需要完成的任務進行正確的輔導，比如：繫鞋帶，有的家長沒有耐心，不會教，孩子不會就諷刺挖苦、就發脾氣，就打罵，孩子嚇壞了，更學不會了。10.有的父母特別愛和別人家的孩子比，如果總拿別人家孩子的長處跟自己孩子的短處比，孩子能進步嗎？總結一下：不要給孩子貼標籤，尤其是不好的標籤，我最不願意聽到父母跟我說，我家孩子特別懶、特別貪玩、啥都不會，還早戀等等這些。要允許孩子犯錯，“吃一塹長一智”。要用發展的眼光看孩子，孩子做對了，表揚、鼓勵，強化好的言行，做錯了也沒關係，也是一個學習、進步的契機，錯在哪了？怎麼改正就可以了。感興趣的朋友可以看我寫的讀《正面管教》這本書的觀後感和我講這本書的影片，如何誇孩子的內容也有。好啦！美好的一天又開始了！太陽出來了！小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫你起床呢！我去晨跑啦！祝早安！祝祖國的花朵茁壯成長！祝闔家幸福安康！

先別急著下定義，去理解所謂的“懶惰”到底是什麼？

人內心有衝突就會有內耗，有內耗就會覺得疲憊，就會不想和人交往，對其它事物不感興趣……這就是所謂的懶。

知道了“懶”的本質是衝突造成的內耗，那就去理解具體有哪些衝突？

一般都是現狀和理想之間的衝突；我學習一般，卻想被人稱讚。我各方面表現平平卻想備受矚目。我是一個孩子卻想像成年人一樣充滿能力。我想掌控生活，卻要受家庭和學校的擺佈……

這就是成長的煩惱，這些衝突如果對立的太強烈就會很“懶”。

幫助他們正確面對競爭和攀比，學會接納自己，給自己恰當的定位，用發展的眼光看待問題等等……才是解決“懶”的根本方法。

生活中畫面的誘惑太多。尤其是電子遊戲及各種天蓋地的影片資訊充斥著我們整個生活，缺少自己靜心思考的時間。被動地大量外在資訊的輸入卻沒有自己反思和總結。不知何去何從，生活茫然沒有目標長此以往人變得越來越惰性，大腦越來越遲鈍，不會去主動思考。價值觀也隨波逐流。不僅是青春期的孩子，就連很多大人也是恍恍惚惚地混日子。這是整個社會所面臨的一大考驗。關鍵也看他有沒有進入到一個積極向上正能量滿滿的群體裡？常被安排有任務，有事情其並肩作戰。多參加一些戶外活動，集體活動。培養自己的興趣愛好，特長專案等，定好計劃並一以貫之。青春期的孩子更需要大人的引導。大人首先要以身作則。這絕對不是一朝一夕能改變事情。需長期學習，不斷努力的過程。

青春期的孩子，身體發育快，對外界的世界充滿好奇衝動，只做自己想做的。而這個時候，他的心理成熟度還跟不上身體的節奏。所以自控力會弱些，對自己應該做的，卻不願意做的，也不會去做。

面對青春期的孩子，不能再像以前對待小孩子的方式，要減少嘮叨，說教。給到孩子足夠的空間和尊重。更多的接納和理解，千萬不要用對抗和控制的方式對待孩子。需要父母的心態和狀態更加穩定，用智慧的方式，帶著愛和耐心陪伴青春期的孩子，孩子就會身心健康地成長。

青春期孩子是迷茫的，是人都打小這麼過來的，我們也迷茫，這是考驗父母智慧的時候，孩子成才與否全在父母的精心培養，說孩子不好的父母，不是負責任的父母，負責任的父母觀察孩子，研究孩子，扶持孩子，同時自己也學習，養好孩子既是對自己負責也是對社會負責。

我個人理解題目中青春期孩子的“懶惰”，就是和孩童時候比，沒有那麼積極了，而且這種變化，彷彿是突然之間發生的，不少孩童時期Sunny積極的孩子，到了青春期都會或多或少變得有些懶散，就是所謂的“懶惰”吧。個人覺得可以從如下幾點理解：

孩子們青春期不僅是身體變化，思想上也在逐步成熟，有了自己的想法。這個時候，不再是家長几句督促的話語，或者是高壓政策就可以讓孩子積極努力了。孩子需要找到個人努力的動力，也即內在驅動力，才會自發地去克服“懶惰”，如果沒找到，就可能表現得不太積極。

青春期的孩子會忽然莫名覺得倦怠，也會忽然鬥志昂揚。這些情緒的波動和體內激素變化有關。作為家長需要注意觀察孩子的情緒變化。如果經過幾天低谷期，孩子能自己恢復，或者願意和家長聊聊，就過去了，也不必太在意。而且，越是情緒容易波動的孩子，家長越要注意不要用言語刺激，或者施加過大的壓力，而是要努力理解孩子，鼓勵孩子，幫孩子解壓。

這個年齡的孩子，有時候會不太願意表現得自己很努力很積極。有時候即使內心知道要努力，有時候會刻意表現得不那麼積極，這樣才顯得比較酷一些。

青春期孩子也是初高中階段，面臨激烈競爭，升學壓力。如果自己沒全力以赴，成績不理想還能安慰一下自己還有機會。以此來安慰自己，也不失是調節情緒的一種方法

如果這種情況，多跟孩子交流，看孩子需要哪方面幫助。不要把大人的幫助意見強加給孩子。

《聖經》中說，人類的原罪就是懶惰。可見，懶惰是人的本性。所以人不能和天性作鬥爭，抗拒懶惰只能是壓抑了本性，不能使得本性良性發展。

青春期孩子的懶惰心理，我認為是正常的一種心理。在之前孩子的成長過程中，也許由於過度的關注和控制，使得孩子的自由度受限，不能有自由成長的空間。到了青春期實在承受不了被約束的壓力，就起了反抗。這時的孩子需要極度的放鬆，極度的懶散，因為內在被壓得已經喘不過氣來了，此時最需要的是自由鬆散的空間，給自己喘氣的機會，讓自己呼吸新鮮空氣，重新吐故納新，就如新生的嬰兒需要全然地被接納和放鬆，這樣才能吸收充足的心理營養重新站起來，開始新一輪的挑戰和學習。