首先給結論。中小學教育減負，有好，也有壞。

下面說理由。

好的一面，學校課業減負可以幫助學生業精於思、精於實踐，透過教育減負可以推行素質教育的介面促進學生德智體美勞的全面發展。現在學生可以負擔越來越大，學習壓力越來越大了，每個人都在爭先恐後，生怕自己一放鬆，就被其他學生所超越。所以國家頒佈一系列政策，提倡學校教育教學要做到“減負”。“減負”前，學校為了提高學生的考試成績，為了提高學校的升學率，教學期間大多數都是填鴨模式，不管學生實際能不能接受，先講了再說，讓學生死記硬背再說，以後遲早會用到。學生一個個都成了書記員，根本沒有思考的機會，只知道死記硬背，課餘做大量的重複作業，題海戰術，根本沒有時間去實踐。而學校開始減負後就不同，上課期間，教學精講、精練。老師和學生有了更多的時間，進行探討，深入，想問題的時間多了，對所學的知識也更加穩固，課餘時間也可以親自去實踐。透過理論和實踐的結合，既開拓了的思想，又鍛鍊了能力，還增強的學習興趣，真可謂是一舉三得。還有減負如果一旦實現，將為培養學生創造力提供良好的環境。

那不好的一面呢？

剛才我說了，現在的教育是競爭式的教育，你追我趕，不進則退，生怕自己一不留神就成了全班倒數。

看似大家都在減負的氛圍下嘻嘻哈哈，但是誰敢肯定哪家的孩子不是偷偷的在學習，如果所有孩子私底下都在進步，那自家的孩子還傻乎乎的玩耍，不就被人趕超了嗎？

俗話說，教育孩子不能輸在起跑線上。

所以，與其自己摸不清別人的套路，倒不如自己先報一些補習班努力學習，這樣最保險。

於是，課外補習班應運而生。

由於大量的輔導機構興起，家長和學生的攀比心理開始暗暗做勁，你家孩子去學，我家孩子也不能弱後。

經過減負之後，孩子的學習壓力和負擔反而更大。

所以，中小學教育的減負，看似是好事，但是氛圍不改，環境不變，還是會造成巨大的負面影響。

還好教育部已經開始整治不良的輔導機構和補習班，希望透過所有人的努力，還孩子一片快樂的童年。

不請自來

宣告：如果回答中有不足和偏激言辭希望大家理解不要噴水。

步入正題，首先我們必須瞭解到當下對於孩子教育，父母們做的最多的是什麼，無外乎是“拼教育資源”，不論是擇校還是加入課外補習班，拼的是把更多更好的“教育資源”傾向於自己的孩子。第一，“減負”，減掉了哪方面內容？我們按照“專家”的話來說，和教育相關的是①zhengfu②學校③家庭④社會，這個大家應該沒有異議的。“減負”減掉了zhengfu的資金投入（正常上課時間外的額外的辦公和報酬費用等等），學校老師減少了時間和精力的輸出（不用提前上班監督學生早讀，不用下班後熬到晚上九點陪學生自習，作業也減少批改量了等等）。可以這樣理解，“減負”就是對有限的教育資源的部分“回收”。

第二，教育資源分配的嚴重兩極分化。“減負”條例下，衝擊最大的就是家庭。孩子放學早作業少，家長總不能眼巴巴的看著孩子在家閒著玩手機或者電腦吧！有條件有文化的家長可以把孩子送到補習班上課或者自己抽出時間來輔導孩子的作業。然而，現實中大多數家庭是普通家庭，家長的學歷並不高，沒條件沒文化的家庭怎麼辦？只能把孩子“散養”，過後嘆息噓噓，導致現在大家都在討論一個話題，以後是不是真的“寒門再難出貴子”了？

第三，受益最大的是校外補習機構。碼字比較辛苦，這個問題我就沒必要多說了，大家都能看到現狀。