r建一個錯別字小檔案吧。每天學生從自己的習作或作業中，選擇三五個錯別字改正過來，給正確的字組3個詞，選擇一個造句。這個句子中如有錯別字，用同樣的方法矯正。主要是讓學生高度警惕：少寫錯別字，不寫錯別字。

每週寫一篇隨筆。對照上一週的錯別字情況，減少獲得積分，積分到一定值，獎勵一天免一項作業。

成立同學互助糾錯小組。每月對四周錯別字糾正進行一個專門的小結，設立“錯字矯正優秀小組”獎項，家長和老師聯合獎勵滿足孩子的一個小願望。

堅持一學期，甚至一學年，會有成效。

小升初，時不我待。如何在短時間內就能解決愛寫錯別字問題，確實不容易。想想只有分兩步走，或許能解決。

第一步，瞭解產生錯別字的根源，對症下藥。漢字是形音義的統一體，但形音義之間常發生矛盾，如形同義同音不同，即異讀字；形同音同義不同，即假借字；形同而音義不同，即同形字(多音多義字)；形不同而音義同，即異體字。

據上所述，歸納出以下學習(複習)方法：一，注意字所表示的詞義，如“提綱”不可寫成“題綱”。

二，注意字形，分別近似的筆畫，如“折”和“拆”。

三，注意字音，如聲旁讀音的“叚”與“段”。

樹信心，找產生錯別字的原因，學會研究析字的方法。

第二步，練習。反覆練習，掌握現代漢字的字形。諸如高中語文第四冊教材附錄：《容易寫錯的字一覽表》和《容易用錯的成語一覽表》等等。我想，小學的綜合複習資料也很多，選一本恰當的書就行了。

複習，要素統，要強化，要反覆練習。如果照這樣去複習，那就一定會成功的。