形容五六歲小女孩的詩句

粉色裙子迎風飄追著蝴碟後邊跑唱著兒歌蹦又跳揹著書包上學校

求描寫古代六歲男娃娃或女娃娃的句子。

英俊、英雋、少男、稚氣、帥氣一、英俊 [ yīng jùn ] 解釋：容貌俊秀又有精神：～少年。

引證：魯迅 《書信集·致章廷謙》：“但願有英俊出於中國之心，終於未死，所以此次又應青年之請，除自由同盟外，又加入左翼作家連盟。

”二、英雋 [ yīng jùn ] 解釋：同“英俊”。

才智出眾的人。

引證：歐陽予倩 《潘金蓮》第五幕：“想你們是同胞弟兄，怎麼你哥哥那樣醜陋，你這樣英雋

”三、少男 [ shào nán ]解釋：未婚的少年男子：～少女。

引證：何其芳 《我為少男少女們歌唱》詩：“我為少男少女們歌唱……我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中，去找你停留的地方。

”四、稚氣 [ zhì qì ] 解釋：孩子氣：一臉～。

引證： 魯迅 《書信集·致蕭軍、蕭紅》：“稚氣的話，說話並不要緊，稚氣能找到真朋友，但也能上人家的當，受害。

”五、帥氣 [ shuài qì ] 解釋：漂亮；英俊；酷；使人驚豔的。

可用來形容人物或事，形容人物時多指男性。

我有個姐姐，他的孩子從五歲開始學的樂高，現在他兒子都上初中了，前兩天偶爾聊起來，我才知道，這個孩子代表他們學校（我們這裡的名校）參加了全國機器人大賽，拿到了一等獎，這時候我們回過頭來和他媽媽聊，才發現，和他一起開始的很多孩子都不學了，他是少有的幾個堅持的。

今天早上一進門，他媽媽就跟我說，孩子在家裡糾結，因為樂高學得好，他被學校選中參加週末的社團集訓，小孩覺得參加社團後自己的時間都不夠用了，給他媽媽說，為什麼每天的時間都這麼少，媽媽讓他放棄，孩子又不肯，一說要去，馬上就投入進去了。

樂高真的挺好的，特別是對孩子思維能力、動手能力，各個方面促進都很大。

但是我說這個例子不是為了說樂高有多好，而是想說，選定了一個孩子的興趣方向，孩子又喜歡的情況下，堅持到底才會看到成效。

如果孩子學的不是樂高，是舞蹈、畫畫、鋼琴，都是一個道理，長久的堅持才會有收穫。

我非常喜歡樂高，孩子在玩中學習，我覺得對孩子學數學、科學幫助都很大的。

當然，這種課程投入也很大，挺貴的，家長也要量力而行。

我們都知道鑽石本身就是一個騙局，所謂的愛情故事和鑽石根本就沒有什麼掛鉤，還不如華人用黃金來表示愛情更直接一些，最起碼愛情不存在了，黃金還可以換錢，而鑽石呢。

所以說關於一些樂高機器人，我個人有感覺，就是包裝出來的一種高檔孩子，如果學習機器人可以用我們現在開源的很多硬體來實現，這些坑人的硬體價格並不是那麼高，幾百塊錢就可以搭建一些成功的模型和樂高機器人幾百塊錢，估計你連看一看就可以了。

所以說我覺得如果培養孩子的科學動手能力和科學素養，根本就不要使用太高檔的一些東西，它不適合於普通家庭，當然那個機器人有成熟的開發軟體，有成系列的教學模式，這一點是非常優秀的，可是有幾個人能享受得了這種教學模式呢？一種高消費的投入。

即使打算願意學機器人學開源軟體的話，還是使用我們國際上，或者網路中最通用的一些開源軟體開源硬體。

相信我孩子的動手能力和他的思維方式，並不是透過機器人學習來完成的，而是透過你的心靈手巧和一些看似笨拙的玩具實現的。

如果孩子喜歡，也願意學，家庭條件上也允許，那就讓孩子堅持下去。

先不說樂高學習本身能鍛鍊孩子的思維能力和空間結構、邏輯能力，單單讓孩子明白堅持的過程，也是有益的。

我兒子今年五年級，從一年級開始學。已經堅持了五年。

最初，也是孩子動手能力比較強，能開始玩樂高積木的時候，大人稍加指導他就能看明白圖紙了。一般是，自己比著圖紙拼一遍，然後，拆了，再自己想拼啥拼啥。後來就給他報了少年宮的課，一直堅持到現在。基本上沒缺過課。孩子非常喜歡上。從去年開始參加比賽，也小有成績。重要的是，讓他明白山外有山，人外有人，學習永遠沒有止境。

和他一起學習的小朋友走了許多。也新加入了許多。但最早和他一批的，也就只有他和另位一個小朋友堅持到底了。特別是上四年級以後，很多家長認為，學這個就是玩的，或者認為孩子要準備小升初了，就把這個課程給斷了，給報的語數英主科，認為學習成績更重要。所以，短期內，除了能看到孩子動手能力比較強，大約看不到對學習成績的提高有何補益。但從長遠來看，個人認為，還是相當有用的。至少，初中學立體幾何 ，物理啥的，會輕鬆些吧。

你好，近年來網路上有很多關於幼兒要不要上早教，需不需要興趣班的言談，當然有支援的有反對的。在這樣的爭議裡看多了，我覺得應該回歸我們的本心。每一個家庭，每一個孩子都存在不同的差異，沒有什麼東西是一定好的，也沒有什麼東西是一定不好的，對於孩子而言，在成長過程中需要的是潛移默化的堅持。因為所有思維的引導都會是一個很長的過程，0-6歲的黃金啟蒙階段是我們成長路上的基石。

01幼兒園大班孩子已經學了兩年興趣班，還需要繼續嗎？

啟蒙是一個堅持的過程。幼兒時期所有的啟蒙不會在很短的時間裡看到成效，你還記得你的孩子去了早教一言不發，可是在未來某一天突然哼起了早教老師教的音樂嗎？啟蒙沒有速成，有的只是潛移默化的堅持。

父母是否認同，認同程度決定你可以堅持的程度。在孩子選擇興趣班並堅持下去中父母佔了不可磨滅的因素。孩子對一個東西感興趣是父母可以陪同和堅持，你還記得你小時候在學習鋼琴但是後來爸媽覺得麻煩，雖然在即挺喜歡可是去了幾次後練琴覺得很累，在想放棄的時候爸媽也推了一把，所以你就放棄了鋼琴。對於孩子玩樂高你是否覺得有意義也是你堅持的原因。

興趣班不便宜，我們的經濟能否支援。興趣班很多，堅持下去需要的事物質條件的支撐，如果孩子喜歡你也認同他的理念，這也是上興趣班的必要條件。

02

樂高可以培養孩子的觀察能力，邏輯思維能力，是一款很棒的玩中學的遊戲。根據我們自己的實際情況去選擇我們認為可以給孩子好的東西，作為父母我們都在盡全力給孩子好的，只是在現代社會我們需要考慮的現實因素很多，沒有絕對的好或者是不好，堅持自己的本心就好。

學習樂高兩年時間，還要不要繼續學？

我家孩子是在幼兒園中班開始學的樂高，應該和你家孩子學習樂高的年紀差不多。

我家孩子一直學到現在，算算已經學了3-4個年頭了。目前孩子已經上小學，已經把樂高當成興趣，仍然在繼續學習！

我個人覺得，只要孩子喜歡就可以繼續堅持！無論學習什麼，對於孩子來講都會有所得。

下面是學習類似課程後，我觀察孩子的變化以及我對這樣類似課程的個人看法，供你參考：

誤打誤撞學習程式設計！

因為我們一直在學習的樂高機構，內部有變動，因為孩子喜歡，所以我給孩子換了一家機構來繼續學習。

於是孩子學習的過程就變成了這樣的：

大顆粒拼搭（1年多）小顆粒拼搭（1年多快2年時間）小顆粒拼搭加程式設計（目前正在學習）

所以現在也不能夠稱他為樂高，更準確的應該叫做機器人！

孩子更喜歡自己搭建出來的，可以動起來的玩具

相對之前學習的樂高，目前學習的機器人課程讓孩子更有成就感！

而且目前在接觸程式設計的時候，需要用到電腦，讓孩子自己就覺得比較高階的感覺。

每次上課孩子都很積極！

希望為孩子以後學習數理化減輕壓力

其實當初讓孩子學習這個的初衷，就是希望培養孩子的邏輯思維，讓孩子以後再接觸數學和物理的時候，不會覺得太難。

在學習方面，希望可以因為自己已有的知識儲備，給孩子減輕一些學習壓力，有更多的精力去做其他自己想做的事情。

事實證明，他們在編寫程式的時候，確實需要一定的邏輯思考能力！

國家支援，各種大型比賽，希望可以鍛鍊孩子的綜合素質

因為目前社會發展的太快了，國內也是有幾個城市在試點“機器人課程”步入義務教育中，可惜我們所在區域並沒有這樣的福利。

目前，國內也是有一些機器人相關的比賽。

作為家長，我也是非常希望孩子可以透過這樣大型的比賽，可以提高自己的抗壓能力，增強自身的心理素質，提高孩子的團隊合作意識。

我的建議：

⑴ 如果還是喜歡呢，可以讓孩子繼續學習！因為幼兒園和小學階段，孩子的課外時間還是比較充裕的。

⑵ 類似這樣的拼搭課程，真的很鍛鍊孩子的動手能力和思考能力。

⑶ 像我這樣給孩子轉為機器人課程，也是一個很好的選擇！

這是擔心孩子上小學了，學樂高會導致孩子的成績受不良影響麼？

基本上孩子的樂高和他的學業不會有什麼衝突，而且可以和學業形成很好的互補才對。

1. 興趣與責任的對比

樂高是興趣，學習是責任，兩者是可以得兼的，最起碼樂高的課程是可以在週六日進行的，而學校的課程不會；

2. 思維互補

樂高的課程和我們市面樂高的玩具是兩碼事，樂高的課程重於“無限可能”，在乎開放腦洞把眼前有限的積木，拼搭出無限可能的東西，在乎與務實的發散性思維而不是憑空捏造；

而學業，尤其是一二年級的學業，以強行記憶為主，講求不求甚解的死記硬背，反覆練習的體會和掌握。

二者之間恰好是一個思維上的互補。

如果你對樂高的印象僅僅停留在市面上極其昂貴的積木玩具這一印象上，個人比較建議你親身去體驗一次樂高課程，樂高的教具和玩具完全是兩碼事。

我家兒子今年四年級，學習樂高四年了。四年中，他從未缺席過一節課，他的堅持讓我欣慰，當然，在其中，也收穫了很多。

孩子上興趣班應該是一個有興趣---咬牙堅持---自覺自律的過程。

一、始於興趣

興趣班，當然是要有興趣。愛因斯坦曾經說過：熱愛是最好的老師。只有帶著興趣的學習才是最有效果的。

在選擇興趣班的時，家長應該徵求孩子的意見，考慮孩子的興趣所在，如果可能的話，帶孩子多聽幾堂試聽課。在試聽的過程中，觀察孩子的表現，考慮孩子對課程本身的興趣，與老師和同學的融合度，選擇最適合孩子的課程。

二、成於堅持

美國心理學教授Angela在ted 上做過一個名為《成功的關鍵不是智商，而是毅力》的演講。她說：有一種特徵，在很大程度上預示了成功，它不是社交智力，不是漂亮的外表，強健的體魄，也不是很高的IQ，它是毅力。

在孩子上興趣班的過程中，當孩子最初的興趣失去後，他們會覺得有些枯燥，有的孩子會想放棄，這個時候，需要家長和孩子一起堅持。堅持不是源自家長的逼迫，而是需要家長的鼓勵，並且從課程中尋找並挖掘興趣點。

有的家長會和孩子一起學習，有的家長會讓孩子在課後當自己的老師，有的家長會帶孩子參加比賽。無論什麼方式，堅持永遠都孩子成長過程中最重要的推動力。

三、終於自覺

有人說：堅持一件事，時間長了，就變成了習慣，成為了自覺。

終有一天，孩子的學習會從最初的興趣使然，變成了一種強大的內驅力，讓孩子自覺自願的去學，去汲取知識，並享受其中的樂趣。他們會從一開始的“孩子，你要學”變成"“媽媽，我想學”。

其實，孩子學什麼並不重要，重要的是找準孩子的興趣，並咬牙堅持，決不放棄。三天打魚兩天曬網帶來的，只是時間和精力的浪費。

如果孩子喜歡，剛好家裡也能承受學習費用，那就讓他學吧。以前，我並不認為學習樂高有什麼用，當時我老婆給我兒子報了一個樂高的課程，我還說浪費時間，浪費錢。學了一段時間以後，我改變了我的想法。

我以前認為樂高還用的著學習嗎？不就是在那堆堆積木，用得著報個課程嗎？有一次，我陪兒子上了一次親子課，聽他老師說不要小看這一盒積木，他們可以拼出二三百種東西（具體數字我忘了），在拼裝積木的學習過程中會接觸到很多的物理、數學方面的知識，比如：拼裝一個小汽車你去推動他最後他會自己停止，會讓孩子知道這是摩擦力的原因；拼裝一個手動的風車，會讓孩子知道什麼是傳動結構等等。在搭建的過程中，你首先要了解這個作品的結構，知道它是由哪幾部分組成的，它是怎麼工作的，這就需要用到物理結構以及機械相關的知識

樂高課程還會讓孩子們一起動手共同搭建一個大型的積木，孩子們一起搭積木，相互之間需要配合，能夠培養孩子與人相處的能力和團隊協作能力。有時候他們彼此的想法會出現分歧，這個時候大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合大家的想法，這時候能夠很好的鍛鍊孩子與人溝通的能力，還有組織能力。

孩子在搭建出來一個物體的時候，他們首先要學會觀察，觀察各種積木的形狀，大小和長短，這會讓孩子更好的認識長方體、正方體，圓柱體，三稜柱等等一些幾何體，能夠培養孩子的幾何的立體感。孩子們還可以透過搭建積木感知積木的不同形狀，長短，粗細和高矮之間怎麼搭配才能拼出自己想象中的物體。

孩子在拼裝積木的過程中，會遇到很多問題，如何去解決問題，會鍛鍊孩子的思考能力，在拼裝的過程中還能鍛鍊孩子的動手能力。搭建過程中，孩子們會經歷失敗，會碰到自己無法解決的問題，他們需要從失敗中獲取成功的經驗而是去逃避失敗，還需要求助老師，這時候就鍛鍊了孩子們的意志力、專注力和尋求幫助的能力。

還有一件很重的事情，就是成就感。如果孩子對積木這件事情表現出很大的興趣，剛好你又能讓他堅持下去，這會讓孩子持續獲得一種成就感。當孩子自己能完成一個物體的拼裝，那他自己就能獲得很好的成就感，積木就是這種能讓孩子很好的體驗到成就感的玩具。