在古代，一字多義是很常見的。東字構型也說法不一。一種說法是會意字，《說文·東部》:"從日在木中。"意思是太陽在"木"中，表示太陽剛剛升起，太陽昇起的方向就是東方。

另一種說法是象形字，在甲骨文中，"東"像一個竹木編的籠子，也像裝滿物品的口袋，兩頭用繩子扎住。為"橐"的初文。"東方"的義項則為假借義。

一、黑體

主要特徵是橫豎的粗細比例相似，都像由矩形構成，橫平豎直，可做標題。

二、宋體

主要特徵是橫比豎粗，且筆畫盡頭有三角。

三、行書

是介於楷書與草書之間的一種書體，大約出現在西漢晚期和東漢初期。

四、楷書

楷書也叫正楷、真書、正書。

五、草書

形成於漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎上演變出來的。

1、東方文明古國教育發展的特點：

　　（1）產生了最早的科學知識、文字以及學校教育；

　　（2）教育具有強烈的階級性和等級性；

　　（3）教育內容豐富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了統治階級的需要，也反映了社會進步及人類多方面發展的需要；

　　（4）教育機構的種類繁多形態各殊，有助於滿足不同統治階層的需要，既有森嚴等級性也具有強大的適應性；

　　（5）教學方法簡單，體罰盛行，實行個別施教，尚未形成正規的教學組織；

　　（6）教育常常成為統治階級的專利，教師的地位較高；

　　（7）文明及文化教育甚為古老，但源遠流不長。