是的，需要家長確認才可以上學

  上小學讀書是國家規定的九年義務教育，不管父母同不同意籤不簽字都是必須強制執行的，也就是說，每一個孩子都要經過九年義務教育，當然，特殊情況的孩子除外，所以只要是年紀到了就可以到居住的轄區學校報名，學校裡也有名額的，希望我的回答那麼多

教育有焦點，我們有觀點！

上課不學，考試不考，啥都不會。這樣的孩子

無論是家長還是老師，遇到都頭大吧，而這樣的學生，我們一個不到60人的農村小學目前就有3個。

廖某某兩兄妹！外公外婆是近親結婚，外婆患有精神疾病生活不能自理，母親患有精神疾病，父親與母親並沒有辦理婚姻登記，現在父親時常處於失聯狀態。整個家目前就靠外公一人撐著。兄妹兩人一個讀二年級，一個讀五年級，由於智力原因，家庭原因，以及沒有專門教學這種特殊孩子的教師，導致現在這兩個孩子成為了上課不學，考試不考，啥都不會的現狀。

徐某某，現在就讀於我校四年級，這個孩子是當時計劃生育時打了引產針而沒引掉的早產兒，體弱易病，智力發育不良，其姐是我教畢業的，成績中上，勤奮努力。重男輕女的思想在這個家庭比較突出，家長溺愛，以及孩子原因導致現在也成了上課不學，考試隨便答，啥事也不會的孩子。

跟第一個案例中的兄妹的外公我和他有過幾次深入的交流，談了很多方方面面的問題，恰好也有過題主所問方面的溝通，現整理如下：（僅僅是家長想法的陳述 與是非對錯無關）

1.孩子還小，不讀書不行。（家長倒是沒考慮如果不讓孩子參加義務教育學習是違法行為 ）

2.孩子能在學校學到做人的道理，不然孩子會走上犯罪的道路。

3.孩子多多少少能學到點知識，不會像自己一樣是文盲，以後會少吃些虧。

4.孩子在學校吃飯不要錢，比家裡吃的更好。

與第二個案例的家長溝通的少一些，但從少數的溝通中我倒是簡單得出了兩方面的原因：

1.無奈。孩子不讀書這麼小能幹什麼。

2.希望。萬一有一天孩子突然開竅了要努力學習了呢。

這類孩子我也遇到過，雖然不具體教學，每次機關下學校，總會遇到學校有困難反映。這一類孩子雖然是少數，但是恰恰是學校關注的重點人員。每次，我都會給學校講一個真實案例。

中國某地，曾經有一個學校有這樣一學生，男孩，四年級。孩子在班上不學習，考試啥都不會，義務教育又不能退學。老師年終怕影響班裡成績，主動和家長溝通，能不能讓孩子回家補補課。話講的很婉轉，家長知道自己孩子的情況也很好說話，同意了。孩子不學習，帶回家其實也不真補什麼課。只是想著等考完試再回學校。不想因為孩子不學習影響班裡成績。然而巧的是，家長忙，沒有空帶孩子，就是在這個在家“補課”的”階段，孩子自己在家玩出現了意外，孩子出事死了。孩子不學習，家長能接受，孩子出事了，家長就不好說話了。結果是麻煩來了，家長反找回學校來討說法了。這個勸學生回家的老師，心生愧疚，最後也辭職不當老師了，學校校長也因對學生管理不嚴，義務教育工作不紮實，受到了行政處理。

這類案例其實不是少數。我是做學校安全工作的，有多少出事故的孩子，是在學校學習期間出的？大部分學生事故和意外，都是學生脫離了學校和家長監管時間發生的。從這個角度說，孩子不學習，考試也不會，要呆在學校是有義意的。

我們國家是義務教育制度，孩子在校學習是我們應盡的義務。不是每一個孩子都是天生愛學習的。學校培養孩子的義務，不僅僅是學習好這一項工作。學生在學校遵守紀律，團結同學，尊重老師，與同學和諧相處，也是義務教育的一部分。從國家政策的高度看義務教育，學校就是收留每一個孩子的地方。無論他們是什麼樣子，什麼狀態，什麼條件，是否貧窮，是否殘疾，是否愛學習，會學習，只要是我們國家的孩子，學校就有義務收留他們，培養他們。一花一世界，一葉一菩提。每個孩子的花期不同，我們從事教育的人，要有耐心靜等花開。

今天週六，是我個人從事公益輔導孩子的活動日，這項活動我義務堅持了八年。今天接待了四個家庭，其中就有一個學校不想要的孩子，我除了溝通家長，還要溝通學校。義務教育，對學生勸退只是教育手段，不是教育目的。一個能容得下不愛學習學生的學校，才是真正的好學校，一個能接納不愛學習學生老師，並且能讓孩子變得愛學習，那才是真正的好老師。

“家裡有皇位等著繼承，讀書不過是走個過場”

送孩子去學校讀書是為了什麼？這是一個大問題，個人認為讀書是為了讓孩子變得美好。

有兩個方面：

1. 學業知識

有一部分家長認為，學業就是孩子的一切，讀不好書就是失敗，讀好書就是成功；

自然有另一部分家裡有礦的佛系家長存在：你們辛辛苦苦讀書就為了以後賺錢，我的錢孩子十輩子都花不完，成不成績無所謂，回頭到家裡繼承家產就好了。

2. 社交

這恰恰是很多家長所忽略的，學校是一個集體活動場所，有規則的存在，這部分內容影響著孩子的往後在社會的人際關係發展模式。

有一個段子是關於MBA的（在讀MBA的親看了請見諒）：

一個女子，花費很大的力氣攀上了一個老富翁，成功上位當小三。她讓老富翁給她投錢開了一家大型的美容院，然後很積極進取的讓老富翁資助她上學費幾十萬的MBA，老富翁見她如此上進，自然是應允。

到了MBA的班級裡面，女子不上課也不學習，但每逢同學間有酒會、聚會她必然出息。沒有人知道她的身份是一個小三，她光鮮亮麗而且經營著大型美容院（當然也沒有人知道美容院的盈虧如何）。

在同學間她如魚得水，很快，她就攀上了一名男同學，比老富翁年輕得多，而且有才華，更重要的是...更富有。從此人生如開掛一般。

這只是一個段子，但確實映射了一些生活中的東西，例如題主所問及的這個女孩兒，父母根本不指望或者說要求她在學業上有何建樹，只是想讓她到同齡人的圈子裡，學會社交。

另一個方面，家長不讓適齡兒童接受義務教育，相關部門是有權利干預，把家長告上法庭的！

特殊情況：

我接觸的學生裡面，有一個比較特殊的情況，和題主所說的課愛上不上，考試不考，啥都不會。

但這個孩子，有先天癲癇，多動症，父母讓他上學完全是為了讓他不與社會脫節，媽媽說，只是希望他能懂幾個字，免得以後連字都不會寫，父母不在後無法存活。

我們班有個女孩兒，上課不學，考試不考，啥都不會，家長把孩子送到學校讀書是為啥？

曠課遲到，上課睡覺，違紀搗亂，考試啥都不知道。

這樣的熊孩子我見過，也教過。

既然是這樣子，那麼家長把孩子送到學校讀書是為啥？

下面我結合自己的教學經歷談談。

對於這樣的孩子，家長也頭疼，可是有的家長自己根本管教不了，待在家裡不是個辦法，讓他去打工年齡太小，只能送到學校，期望老師替自己管教管教。書讀不下就權當在學校里長身體。我曾經見過這個樣的家長，對老師說：“孩子我管不了了，就靠你了，要罵要打隨你的便。”

也有的家長，孩子將來的出路早有打算，根本不靠讀書謀生計。因此他們根本不把學習的事放在心上，念好念壞沒關係。這樣的家庭和孩子也有的是。

還有的家長，觀念不同於常人，孩子一生，扔下就走。完全交由父母代管，任其自然。這樣的孩子，毛病太多，根本不思學習。這樣的現象在一些農村地區的留守兒童中是存在的。

在學校一些班級裡，免不了會有這樣的學生，由於種種原因，造成學習困難。但他們的家長堅持讓孩子上學讀書。這是應該的。

一、義務教育法要求，適齡兒童必須接受義務教育。

凡是符合年齡要求的兒童，必須要接受義務教育，這是國家義務教育法明確規定的，家長沒有權力不讓孩子上學，學校沒有權力拒收學生。

教育主管部門，有責任對適齡兒童的入學情況，進行監督檢查。如果有的兒童因身體原因不能到上課，學校要送課到家，讓學生在家接受義務教育。這是學校依法辦事，也是體現教育公平。

二、學生身體狀況允許，就應該在班級集體中參加學習和活動，這有助於學生身心發展。

有的學生因各種不同原因，在學習過程中，無法跟上進度，處於聽不懂，學不會，考試成績很低的狀態。但是，對於他們來說，班集體是最好的成長環境。他們在學校，不單單是來學習文化課的，還有更多的方面。

一次，去一所小學觀摩藝術節活動，有一個節目是班級大合唱，在他們表演的過程中，身邊的老師告訴我，第二排最左邊的那名同學，是大腦先天發育有問題，每個學科都答不了幾分，我觀察了一會兒，沒看出他與別人有什麼不同，老師和我說，他特別喜歡參加集體活動，大合唱的歌曲他學不會，但能跟著張嘴唱幾句，他就很開心。家長也希望老師能多讓他參加集體活動。

其實，誰家攤上這樣的孩子，都是一個難題，但是，無論家長還是學校都要面對，都要履行應有的責任，撫養、教育、幫助，要為他的成長負責。這類學生的學習，更重要的是讓他學會與人交流，學會在一個集體中生活，逐漸具備最基本的生存能力，也提升他的自我管理能力。

在學校，不能僅僅以學習成績評價學生，無論什麼素質的學生，只要他盡力而為了，把潛力已經挖掘到頭了，這個時候，考試得多少分、體育課跑快慢、音樂課唱歌是否跑調，都是不重要的。無論是老師還是其他同學，都不應該歧視。

要教育學生要具有悲天憫人的情懷，懂得尊老愛幼，也要懂得幫助弱者。

上課不學，考試不答，啥也不會，家長送到學校讀書是為啥？這樣的學生在班級裡成天坐著，又不動手，又不動腦。但他得陪坐。小學陪坐六年，初中陪坐三年。我倒是很同情他們這漫長的九年該受多少煎熬？

陪坐生的產生現在已經是見怪不怪了。自從九年義務教育開始就取消了按百分比的留級生，剛收的一年級新生總有幾個或因智力發育緩慢，或因心理素質差異學習能力較差，跟不上課程。有的家長會努力找機會跟老師瞭解孩子的學習情況，存在哪些問題，做到心中有數，每天孩子放學，家長跟孩子一起學習，在家長和老師的共同努力下，情況漸漸好轉能夠跟上課程。還有一種就是學習跟不上，卻一直跟班走的學生。不會的東西越來越多。越不會越不想學，越不想學，越不會。形成了惡性迴圈。導致徹底自我放棄。有的家長把孩子送到學校，就認為學習是老師的事，對孩子的學習關心太少，也是原因之一。只靠教師的努力很難改變學生的學習情況，因為教師和學生在一起的時間就是課堂四十分鐘，想給學習有困難的學生輔導都沒有時間，因為一節課跟著一節課，尤其是現在開足開齊所有學科後語文、數學的課時比過去更少了。

綜上所述䢖議我們的年輕的家長不但要陪伴孩子的成長，還要為了啟發孩子的智力發育加強學習，做到科學入兒。

每位家長都愛自己的孩子。牛、羊都有添犢之情何況人乎？不過，父母對孩子愛的方式可真直得大家探究。″愛″決不是簡單的給孩子吃好、喝好、玩好、依孩子的心。家長願意陪著孩子講故事，看童話是愛。家長願意花時間陪著孩子玩泥巴，挖沙坑，玩毛毛蟲、捉蛐蛐……這也是愛。家長不放心孩子自己玩耍，不是怕磕了、就是怕碰了，對孩子捨不得放手。這也是愛。始終把孩子放在溫室裡，這樣的愛讓孩子缺少了感知認識事物的過程，剝奪了孩子自主探索、感知客觀事物的親身體驗的機會，孩子的好奇心、求知慾都會受到影響。

為了不在有陪坐生，願遵從孩子的成長需求，按照兒童年齡特徵“該幹什麼時就讓孩子幹什麼”。一定會有益孩子的發育成長。既不要溺愛過度，也不該拔苗助長。對初入校的學生，教師要因人而異、因材施教。家長做到全力配合，盡到家長的義務。學生不自我放棄，老師不放棄，家長不放棄。讓我們的孩子都參與到學習中來，快樂的度過美好的童年丶少年丶青少年的時光。

我來回答這個問題。送到學校裡是讓老師幫著看孩子，讓其他學生陪孩子玩。

我現在的班上就有這樣一個女孩子，情況和題主描述的差不多。唯一不同之處，就是考試要考，但是隻考二、三十分。我時常在想，家長把孩子送到學校讀書是為啥。

直到有一天，這個女孩子和別的同學發生了矛盾。她用鉛筆把別的孩子手戳傷，別的孩子用拉桿書包的架子把她的腳壓破皮了。為了解決兩個孩子的矛盾，我只得電話通知家長到學校來解決。

以前因為孩子的學習，我電話通知了很多次，這個女孩子的家長都用各種理由推脫。那天，我一說情況，女孩子的媽媽立馬急匆匆趕來了。

這位媽媽看起來不年輕，估計有四十來歲了。來了就說：“老師，我家瑩瑩傷得重不重啊？如果傷得重，我要那小兔崽子的命！我的女兒的命比誰都重要！我不求她別的，只要她身體健康！”

我一愣，心想這家長怎麼能這樣說。趁另一方家長沒來，和她聊了會，才知道她的大兒子因為生病已經夭折，對於這個小女兒，只需要身體健康，其餘可以不管。送到學校裡來，是因為院子裡沒有同樣大的孩子陪她玩。

我暗自嘀咕，原來是把我們當看孩子的保姆了，可這樣做，對孩子公平嗎？孩子小不懂事，巴不得天天有人陪她玩。長大了會不會埋怨家長沒有好好管教她，這誰也不知道。家長也應該盡到自己的職責。

於是我委婉地告訴她，正因為大兒子不在了，才應該把女兒好好培養出來。今後女兒有出息了，才能更好地孝敬父母。

這位媽媽把嘴一撇：“女孩子學那麼多幹嘛？只要人長得漂亮，今後一樣能找到有錢人嫁了。”對於家長說的，我開始無言以對，後來一想，一個文盲長得再漂亮，有錢人能看得上嗎？

我把我想到的告訴了家長，可她卻不屑一顧，認為我說得不正確。唉，夏蟲不可語冰。

對於我的苦口婆心，人家根本不領情，依然任女兒耍。只要女兒沒病沒痛，只要女兒開開心心，家長就滿足了。

對於抱著這種態度的家長，我還能怎麼辦？只有儘自己最大的能力，讓女孩子儘量學，能學到多少算多少。

上初中我女兒到別的學校去了 ，她去了另外一個學校，學習還是那樣，一點變化都沒有。最後勉強讀完初中，上了一個職業高中。去年碰見她們鄰居，才知道人家爺爺是開連鎖超市的，父母是做進出口貿易的，他們把孩子送學校，並不是非讓孩子學成啥樣，人家是為了讓孩子認識幾個字，快樂的完成九年義務教育，在學校里長身體，有玩伴就行了，不想讓孩子苦哈哈的讀那麼多書，太累了。

像這樣的孩子，家長從送孩子入校的那天起，已經給孩子灌輸好了你不用學習，家裡有的是錢養你一輩子，所以孩子在學校才會有這樣的表現。

上課不學，考試不考，啥都不會，這樣的學生不是個別，如果你在基層普通學校或是農村學校教書，你就會發現這是很常見的現象，如果學校有分層教育，那帶差班的老師的心情你體會一下。

我帶過一個班有幾個女生，語數外加起來不到五十分的。數學零分，考個四五分都驚喜地問老師是不是批錯了。你問她們長大了，沒文化能做什麼？她們笑笑，有的說當主播，有的說去賣衣服，有的說爹媽有錢自己不用幹活。你如果把這個情況告訴她們的父母，她們的父母還會一臉不耐煩地說：姑娘漂亮，再養幾年嫁人得了，不用操心。

有的父母為了讓孩子提高成績那是想盡辦法，有的父母則是很隨意，一副聽天由命。他們把孩子送到學校的目的是什麼？

第一找個地方看孩子。九年制義務教育不用花錢。有些差生的家長直接就說：老師你不要管他，不要打不要罵，只要他老實呆在學校，拿個畢業證就行了。孩子太小，當兵不夠條件，打工年齡太小不安全，所以把學校當作了託兒所。

第二為了面子。同樣的年齡同樣的孩子，別人家的在學校，自己家的如果在外面打工或是做其他的，家長感覺沒面子。留在學校，其他人也不知道孩子的成績如何。

第三就是不能違背九年義務教育。

誰家有個這樣的孩子確實是件很頭疼的事。

我就認識一個這樣的女孩，成長在單親家庭，從小性格叛逆，不光是不好好學習，在學校裡總是調皮搗蛋，老師三天兩天就帶家長，作業自然是不會好好做的，上課也不好好聽，還愛當眾挑老師的毛病，讓老師很尷尬。就這樣一路磕磕跘跘勉強上到高中，學校多次要求她退學，這麼大的孩子退學在家怎麼辦？家長只好去求爺爺告奶奶，好話說盡，最後學校答應保留學籍，但不讓她去學校上課。

但是，這個孩子也有她的優點，1，愛畫畫，想象力豐富，參加過全國性的畫展，腦子靈魂。2，會下棋，還是比較小眾的國際象棋，這兩個愛好始終沒丟。雖然高中沒好好讀，但大學還是上了，學的英語。大學畢業後先進了一家外企，因為經常參加國際象棋比賽成績不錯，一傢俱樂部主動邀請她去當教練，兩三年時間，20多歲，現在是國際象棋大師。