無領導小組討論中，內容層面始終都是重點考察的要素之一。觀點是否有深度、內容是否能體現個人的政治理論素養、論述是否有說服力不僅能給考官留下深刻印象，更是能否在自由討論中實現說服別人，推進討論觀點達成一致的關鍵所在。而所有考生都會面臨一個問題，那就是自由討論本來就搶話激烈，好不容易搶到的機會，卻又因為別人已經將自己想好的觀點講完，自己不知該講什麼而陷入尷尬局面。那麼今天中公教育就告訴大家：自由討論中觀點被別人說了我們該怎麼辦。

做出正確形勢判斷

首先，要全神貫注。自由討論中，往往所有考生都非常積極地表達自己的觀點，稍不注意，可能就跟不上討論程序了，那麼就需要我們在整個討論程序中都要全神貫注，全身心投入，不要漏過任何一個觀點。其次，要傾聽記錄。交流感上要表現出認真傾聽的狀態，並且隨時將場上觀點作出相應記錄，明確當前討論核心主題，就正反兩面觀點進行記錄整理。再者，要判斷形勢。結合自己的記錄和別人的觀點，做出自己的判斷，自己現在持什麼樣的觀點，場上正反雙方觀點都是從什麼角度出發的，是否陷入膠著，接下來需要補充觀點還是反駁觀點等。

學會論證或者駁論

當準備好的觀點被別人說完，接下來無非就是需要自己轉換觀點，在判斷清楚自己是需要補充觀點還是駁斥觀點的前提下，我們可以從不同方面進行應對。

如果是論證。首先是道理論證，可以引用領導人講話或者權威論述，包括政策、法規、標準等;也可以結合自然規律或者原理效應進行理論說服。其次是舉例論證，可以列舉官方統計公佈的相關資料，也可以列舉社會上的相關事例，最好是正面的事例。最後是正反論證，對於提出的相關問題，從反面進行論證，如當前的現狀、存在的問題、產生的矛盾等，從反面論證出當前主題的重要性或必要性。

如果是駁論。首先是反駁觀點，直接透過道理論證進行正面反駁。其次是反駁理由，可以是證明論證過程存在悖論或者邏輯不嚴謹。再次是列舉反例，通過當前社會生活中發生的反面例子來證明不正確或不合理。最後是歸謬法，透過假設當前道理是正確的，逐步推匯出悖論來證明原觀點是錯誤的。

當掌握了論證和駁論的相關方法之後，即使是遇到觀點被別人搶先說完，我們也可以迅速根據場上已有觀點和自身立場作出應對，從不同角度運用不同方法進行觀點補充或者觀點反駁。

平時加強知識積累

一方面注意整理消化。每一套無領導題目都是一個具體的知識點，包括背景材料、選項描述、問題要求，我們需要對材料及選項中的每一個知識點進行查詢、整理，將該話題做全面的梳理和理解，並且在下次遇到類似問題的時候，學會靈活運用。

這確實是個挑戰。可以對理由進行補充，也可以對別人觀點進行駁斥。反正不需要更改觀點。大方承認自己觀點相同沒什麼。其實不影響觀察者的判斷。如果你補充的觀點和駁斥別人的理由更充分，更全面，更成熟，足以彌補後說的劣勢。

有一種誤解，以為別人講過的觀點，自己再講，難得高分，這個是沒有臨場經驗的反應。其實，評委是一個一個地聽的，當評委聽你講的時候，不會去回顧其他考生的答案的，不可能一心二用的。況且，無領導小組面試題，有時有多個選項，有時只有一個選項，例如，你對房地產當前遇到的銷售疲軟的問題怎麼看？只有一個問題，考生各抒己見。考生可以從不同的角度去挖掘，很難撞車的。我的建議是，選準角度之後，儘量講細一點，多積累點材料，講豐滿一點是可以得高分的。

無領導小組討論面試，考察的是綜合分析能力、組織協調能力、口頭表達能力、人際關係處理能力等各方面的能力和素質是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度，進取心，情緒穩定性、反應靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛。無領導是限定語，小組是形式，討論才是核心。

首先，心態不能因此受到影響。可以迅速頭腦風暴想一想還有沒有其他的好的想法。或者根據自己記下的筆記梳理一下有沒有其他別人沒有提及的點。

其次，可以對別人的觀點進行論證和反駁。即使是遇到觀點被別人搶先說完，我們也可以迅速根據場上已有觀點和自身立場作出應對，從不同角度運用不同方法進行觀點補充或者觀點反駁。論證的話，可以是到理論論證，包括一些政策法規；也可以是舉例論證，列舉一些官方資料，社會上的相關事例等。此外要是是在沒有什麼可說的也可以對別人的觀點進行反駁。

最後，可以主動攬下總結陳述的工作。一方面可以在每個小問題之後總結大家的觀點，當然這時候的總結需要用精煉的語言，而不是對別人觀點的完全複述；另一方面呢，還可以負責最後的總結匯報工作。畢竟這也是面試官所要考察的一種能力。