課間的校園是歡樂的海洋。同學們三三兩兩，唱歌的唱歌，捉迷藏的捉迷藏。

2.花園裡的花都美極了，玫瑰的臉像塗了胭脂，迎春花兒在風中樂的直顫身子

　　海里的動物……，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能遊幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
　　這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。後面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。
　　用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與後面的幾個分述句的配合和照應。一般的規律是：總起句裡往往有一個統領全段的關鍵詞語，而後面幾個分述句的意思要圍繞這個關鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關鍵詞語就是“各有各的”，後面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。這樣寫，段落的內容就具體了。

 我家的小花貓十分淘氣。

一會兒用兩隻小爪子交替著滾著毛線團玩兒，一會兒在沙發上練它的“貓爪神功”,。

有時，它會跳到桌子上用它的小爪子來阻攔我寫字，有時，它故意藏在牆角旁邊的桶後面等著我去找它。

以上就是先總起再分述的句子。

希望我的答案可以幫助到您

先總起再分述，就是先在段首以總說發起文章的中心思想或總論，再逐點作出分述。

例如周敦頤的《愛蓮說》，先以「水陸草木之花，可愛者甚蕃」作為總起。點出各種各樣的花，可愛的很多。

然後，逐點分述：「晉陶淵明獨愛菊」；「世人甚愛牡丹」與及他自己獨愛蓮花，再詳述愛蓮的理由。

全篇脈絡分明，清楚利落。