，7－11歲，相當於小學階段。兒童開始具有邏輯思維和真正運算的能力，先後獲得各種守恆概念，但運算的形式和內容仍以具體事物為依據。

7歲左右的兒童能夠在心理上對珠子進行運算，並認為把珠子散開和挨緊是兩個相反而又互補的運動，重新排列珠子可使它恢復到起始狀態。

這說明此時兒童的思想開始又較大的易變性，出現可逆性，能解決守恆問題，可憑藉具體事物或形象進行邏輯分類和認識邏輯關係。

但是，這種運算仍有其侷限性。

其一是這一水平的運算還不具有足夠的形式化，尚脫離不了具體事物或形象的支援。

其二是運算還是零散的、孤立的，不能組成完整的系統。

在遊戲中發展兒童的感知覺。感知覺是外界幼兒認識外界的事物。增增長主要外界的淨土。三四歲是兒童感知覺。發展具有。發展具有認識蠟炬成。對幼兒來說。不能對對有人來說不能閱讀圖書。對幼兒朋友幼兒的好奇心。對新奇的事物去觀察。去探索。