師範生在學校要進行基本功過關:三字一話一畫，包括——鋼筆字、毛筆字、粉筆字，普通話，簡筆畫。

在師範學校進行幾年的練習，一般畢業生的字不會醜的。

半路出家來當老師的，如果字醜，你是沒臉見“公婆”（同事和學生）的。

以前歲數比較大的老師，字都寫的不錯的，但是現在，越年輕的老師，字寫的真的是越差，但也不是全部。究竟什麼原因呢，以前的人們上學的時候，都練習書法，並且還練習毛筆，學校對這一塊也比較重視，每個人都會發一本字帖，還有毛筆。但是現在基本上把這一塊都放下了，電腦打字基本上代替了寫字，學校也沒有書法課，所以現在畢業當老師的，字型普遍都差，當然偶爾有幾個書法愛好者，寫的還是可以的。

作為老師字寫的差，有時候也是很尷尬的，比如說，你的學生在黑板上寫了一篇漂亮的字，但是作為老師的字放在學生的字的旁邊，形成了鮮明對比的時候，就比較尷尬了。

作為老師接觸最多的應該就是字了，所以還是要把自己的寫好一點，對學生來說，也是一個榜樣。字如其人，所以寫一手好字，也是對自己形象的一種提升

謝邀！正規師範類畢業生的字應該是不醜的，因為在校期間開設了硬筆、粉筆、毛筆字的課程，訓練時要求甚嚴，這是當老師的基本功！

先說一件事：1984年某校分配下來一名公費師範生，教數學。班主任是一名民辦教師，教語文。班主任請這位公費師範生打學生評語。那時一班有六十多人，這個公費師範生大約打了二十名學生的評語。第二年，教師們去作家訪。一家長說，去年老師的評語打得真好，非常切合孩子的實情。就是有一點，評語雖然是教師寫的，但是是一個學生抄的！那個字雖然寫得工整，但是是一筆小孩子字。那名公費師範生就是區區！其實，其實並非兩人所為，都是我一人所為！

再說另一件事。大舅兄已故，本來恰在離大舅哥的家只是兩百米遠的學校做校長。搞祭祀少人，於是讓我也去搞。我從沒搞過這樣的事情，於是只能幹兩件事：寫家祭文。寫對聯對方不肯寫，無論如何要我寫。我做了一副龍門對，由於蘇忽，以為龍門對的起邊和落邊也可以在張貼時變動，其實變不動了，因為像繁體“門”字一樣的對聯在寫時就已確定好了！寫後，我才發現起邊和落邊寫反了(打草稿時就落邊橫寫在上面，而將起邊橫寫在下面，正式寫時，只記得算兩排字數，忘了原起落是反的)，但沒有時間，也就不改！張貼出去後，只有夥計看出寫反了，其餘無人看出。但一村民說，這對聯上的字，回去還必須練一練！本人是做顏楷寫的，但的確沒顏出個味道來！

當教師，字寫得不好就是上面的體驗！回答供參考。