現行的小學教育符合孩子成長髮育的特點，所教授的知識也是科學合理的！除了個別地方藝體課發現不夠全面，文化課都不需要補課！

小學階段的知識已經夠用了，補課是家長覺得不夠，而不是學校覺得不夠！

小學三年級開始學外語，一般是新概念，而初一的孩子才開始學習音標！小學補課純粹就是超前教育！

給學生補作文，講授如何用公式法寫作文，完事孩子即使沒有生活，寫個500字作文沒問題。初一作文才要求500字，要求孩子觀察生活！

一年級學二年級課程，二年級學三年級課程，不管孩子認知能力是否已經發現到能理解的層級，先灌一遍！家長主觀上認為這樣孩子在課堂上就有優勢，有了優勢就有自信！

這種想當然的做法，不僅僅把孩子弄夾生了，更讓一部分老師不知所措，顧及沒補過課的孩子，孩子永遠插不上嘴；顧及補過課的孩子，這樣的孩子以為自己都會了，不願意聽老師的！

補課班的費用再貴，家長也排隊。再窮不能窮教育，用在這裡太恰當！那些沒錢補課的，自然看不慣！接下來自然有人得出結論，認為在職老師沒用！

學校要是講明白了，補課幹什麼？所以補課，就是在職教師沒能耐！有能耐也不負責！或者就為了掙補課錢！於是在有些人眼裡，在職教師不如補課班老師，別看人家收錢多，可人家教的值那個錢！

孩子是一棵樹，用化肥激素催發，長大長高，木材的質量能好不？！

小學生如果要做到在學校學習好該學到的知識，其實只要做到“認真”兩個字，就足夠。

認真看書，認真聽課，認真完成作業，認真複習，認真考試。按照老師的佈置，認真閱讀課外書。

這樣你都成績不好了，你找我。

成績不好的，基本上都攤上幾個不認真的。不認真聽課，不認真做作業，不認真複習，不認真考試。在學校偷雞耍滑的，怎麼可能成績好？

在學校認真了，就不需要出去補課，在學校不認真，出去補課又有啥用？

準備補課之前，想想看，你家娃認真不？在學校也不認真，到了補習老師那裡，會認真不？

首先小學生在學校接受的是德智體美勞全面發展的教育。學校教育是針對全體學生的！單針對文化課來說，學校課堂上40分鐘教授的是針對全體學生都能接受的基礎知識和基本技能，對於雙基的靈活運用，因人而異！對於優秀的孩子能在教師講解雙基的課堂中就能融會貫通，延展運用，這樣的孩子不需要補課，當然要是想拓展思維，也可以補，還是有好處的！對於一般小孩子，如果對成績要求不高，合格就行也不用補課，但是要求高想要達到優秀良好的程度，一般孩子可能就得需要補習來提高對雙基的靈活運用啦！補習可以是家長自己，當然可以是老師（無償佔有別人勞動是不對的）！

但凡到課外輔導班的孩子，一般就是因為課堂上學不會的。有的家長自己不長翅膀，還想讓孩子飛起來，老師上課不可能把每個孩子都教會，這是事實，而且孩子智力是有差異的，這也是事實，不要不承認。