這篇文章故事情節緊扣事物之間聯絡的發展變化展開，開始由於“取樂”水手與猴子之間發生了聯絡。接著，事物的聯絡不斷向前發展，變成了猴子與孩子之間的聯絡。這些聯絡在變化中達到高潮，孩子遇到了危險，在萬分危急的時刻，船長出現了，從而又與孩子發生了聯絡，最終使孩子平安獲救，顯示出船長的機智、勇敢、沉著、果斷的優良素質。

“跳水”是事情發展的結局。課文以解決問題的方法——跳水為題目，既與故事情節的發展緊密相關，又突出了船長處事的機智與果斷。

題目“跳水”指的就是故事的最後二十來個勇敢的水手跳進 大海救起了孩子.

記敘了發生在一艘環遊世界歸來的帆船上的驚險故事。文章以事件的發生發展過程為先後順序，以人們逗猴子取樂，猴子放肆起來為事情的起因；接著寫了事情發展的過程：猴子摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的鬨笑而生氣，爬上了桅杆去奪帽子；孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅杆頂端橫木取帽子而步入絕境，最後寫水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。這個故事告訴人們：事物在發展和變化中，要根據情況的變化採取相應的果斷行動。

按故事發展順序展開敘述，可分為三部分：第一（1）交代了故事的起因：一艘環遊世界的帆船正在風平浪靜的海面上往回航行，水手們拿船上的猴子取樂，猴子越發放肆起來；第二（2—4）寫故事的經過：猴子搶走了船長兒子的帽子，爬上了桅杆，並做出各種怪樣，逗孩子生氣。在水手們笑聲的助推下，孩子為了把帽子搶回來，竟不顧一切的爬上桅杆，走上最高的橫木，陷入了極端危險的境地；第三（5.6）寫故事的結果：船長看到了這一危急情況，馬上用槍逼孩子跳入大海，使孩子脫離了險境。

　　三，文章的情節：一方面具體而細緻的描寫了猴子放肆的行為表現；另一方面，輔以水手們取樂的笑聲，在猴子的逗弄下和水手的笑聲中，孩子從“笑得很開心—哭笑不得—氣得臉都紅了—氣急了”心情不斷變化，直至不知不覺陷入了險境。

1、《跳水》透過對船長在緊急關頭，果斷命令處於危險之中的孩子跳水，使孩子化險為夷的描述，表現了船長急中生智，當機立斷處理問題的能力。

2、原文簡介

這篇課文記敘了在一艘外國輪船上發生的故事。一隻猴子把船長的兒子戴的帽子掛到了桅杆最高處的橫木上，孩子為了追回帽子，走上橫木，在萬分緊急的時刻，船長急中生智，果斷地命令兒子跳水，使孩子轉危為安。

3、作者簡介

列夫·托爾斯泰（1828-1910），十九世紀後半期俄國偉大作家。代表作是《戰爭與和平》、《復活》、《安娜·卡列尼娜》。列寧稱他的作品是“俄國革命的鏡子”。