從問題上不太好判斷孩子具體情況。如果學校學習可以跟上，課外思維拓展跟不太好，有兩種可能，一個是課外的超剛太多，一個是孩子校內考試題目不側重理解，只側重計算。

無論怎樣，數學不只是計算和做題，家長如果想要幫助孩子，可以從提升孩子閱讀能力入手，拓展數學概念的範圍，把數學和生活連線起來。

下面這套新書"玩轉數學"很好，把科普和數學緊密結合，提升閱讀能力，拓展數學概念。

日本安野光雅的走進奇妙的數學世界 三冊，還有 美麗的數學 五冊，都很好。

還有這套南韓的 數學小大人，有趣的代數，涉及數學概念很全，也很推薦。

蒲公英童書出品的漢聲數學也很好，全套41冊，可以從小學看到初中，但都是精裝價格有些高。

還有很多數學繪本適合較低年齡段，今天暫時不推薦。

還有這套文字版的，從數學起源講起，適合大孩子或大人看。

學校教育（義務教育）階段，孩子在學校學習的知識偏簡單一些，這是很多家長的共識，在學校學習的過程中，更多時候老師教給孩子的是基礎運算的能力，在思維習慣的養成上更多的是正向思維的方式，逆向思維能力不足是很多孩子的典型特點，這也是很多家長為什麼給孩子選擇校外輔導班的重要原因。

孩子在校外的學習跟不上，可能有這樣的幾種原因：

1.孩子“初來乍到”，還不太適應校外老師的教學節奏。

2.孩子的思維能力不足，導致老師講的知識點跟不上（這也許是主要原因）。

3.孩子對校外輔導有一些牴觸心理，覺得自己在學校學習的很不錯，內心不太願意接受被補課。

對一般沒有接觸過思維拓展（或者奧數）的孩子來說，初次接觸最初學習的那段時間都會有很大的壓力，這就需要家長幫助孩子緩解壓力，從基礎的開始。

比如孩子跟不上三年級孩子的數學思維拓展學習，家長是不是考慮從二年級的知識點開始，先把基礎打紮實再說，當然這一點很多家長不理解，很多孩子接受不了，從來學習都是循序漸進的過程，即使在給孩子報名是三年級的課程，在家，在課後時間，家長也要和孩子一起來複習二年級的思維拓展課程（不管用的是哪套書，都要有這個過程），這樣當孩子的思考能力被啟用時，再透過時間和多次強化訓練，學好數學思維是有可能的。

家長不必心急，任何學習都要慢慢來，我見過身邊有的家長在孩子四年級時，和孩子從一年級的“奧數題”開始學習和複習，但是複習時學習的進度比較快，這也是方法。

三年級95+，這個成績一般，但是這個成績也可以說明孩子在學校的學習是比較輕鬆的，這一點還是可以讓你欣慰的。

那麼，你說的課外的思維拓展，想來就是奧數了吧。不知道你說的學的不好是到什麼程度，如果在課外班裡能在中等以上，那就還好，繼續跟著上，慢慢的，孩子會出成績的。如果在班裡中等偏下，那你就要注意，在以後的學習中，你要幫助他，不是要幫他解題，而是要幫他繼續養成學習的好習慣，不要鬆懈。為什麼學校的功課可以中等偏上，課外班卻不行，一定是學習方法和習慣有了問題。等到了四年級，孩子的成績會上來的。

否則，課外班的感受會影響了孩子的校內成績，那時候，會更難辦。上呢，孩子壓力太大，不上，小升初都是問題。