是在不教給幼兒集合術語的前提下,讓幼兒感知集合及其元素,使幼兒對什麼是集合和元素有一個感性認識,並學會用對應的辦法比較集合中元素的多少,在幼兒數學教育中的內容與方法中滲透集合、子集及它們之間的關係等集合思想。
感知集合教育的引入是近二三十年來數學教育改革的成果,因為集合是現代數學一個最基本的概念,而且也是幼兒數學教育的重要內容,它為幼兒形成初步數概念和學習加減運算提供了感性基礎。
感知集合教育的主要內容有:①物體分類的教學。
讓幼兒掌握不同的分類方法,理解和掌握有關分類的詞語,類包含子類,類大於子類的集合思想;②區別“1”和“許多”的教學。
是小班的教學內容。
讓幼兒區別“1”和“許多”並理解它們之間的關係,滲透集合由元素組成的集合思想;③比較兩組物體相等和不相等的教學。
屬於小班區別“1”和“許多”學數前的感知集合教育內容,主要目的是要使幼兒學會對應,並用一一對應的方法比較兩組物體(不超過5)的多少,並能理解“一樣多”、“不一樣多”、“多”、“少”等詞彙,主要採用比較的方法進行教學,如重疊法、並置法。
對幼兒進行感知集合教育,不應僅在以上各種教學中進行,在數、量等教學中,也應滲透集合的思想。
是在不教給幼兒集合術語的前提下,讓幼兒感知集合及其元素,使幼兒對什麼是集合和元素有一個感性認識,並學會用對應的辦法比較集合中元素的多少,在幼兒數學教育中的內容與方法中滲透集合、子集及它們之間的關係等集合思想。
感知集合教育的引入是近二三十年來數學教育改革的成果,因為集合是現代數學一個最基本的概念,而且也是幼兒數學教育的重要內容,它為幼兒形成初步數概念和學習加減運算提供了感性基礎。
感知集合教育的主要內容有:①物體分類的教學。
讓幼兒掌握不同的分類方法,理解和掌握有關分類的詞語,類包含子類,類大於子類的集合思想;②區別“1”和“許多”的教學。
是小班的教學內容。
讓幼兒區別“1”和“許多”並理解它們之間的關係,滲透集合由元素組成的集合思想;③比較兩組物體相等和不相等的教學。
屬於小班區別“1”和“許多”學數前的感知集合教育內容,主要目的是要使幼兒學會對應,並用一一對應的方法比較兩組物體(不超過5)的多少,並能理解“一樣多”、“不一樣多”、“多”、“少”等詞彙,主要採用比較的方法進行教學,如重疊法、並置法。
對幼兒進行感知集合教育,不應僅在以上各種教學中進行,在數、量等教學中,也應滲透集合的思想。