對於老師這個職業，我不是老師，只能從家長的角度來談談自己的看法：

1.老師作為教育工作者來講，已經不再是從前那種“教書育人，桃李芬芳”，現在的未成年人保護法讓老師的主要功能只有教書了，育人何從談起？

2.很多家長的劣根性，過節送禮！在很多家長眼裡，送禮了會得到老師的特別關照，成績會更好！可是你不知道當所有計程車兵都升一級的時候等於沒升？老師只會記得那些沒送禮的，而不會記得誰送過。這是家長的悲哀，整個教育的悲哀。其實，送禮不會讓你的孩子更優秀，只會助長孩子對老師的淫威，因為我家送禮了，你老師就不能怎樣我！希望家長老師都潔身自好吧！

3.老師現在只能說是學生的服務員，而不是具備威嚴的師長！學生可以對老師出言不遜，可以打老師，而老師敢打學生或者是言語重點的責罵都會上升到體罰和有違師德的高度！那這個老師就飯碗不保了。

4.家長對老師處在愛恨交加的地步，一方面希望孩子成績第一，一方面又由於對孩子的溺愛導致對孩子的放任自流，然後把一切歸咎老師的教育問題。

5.很多老師在課後有償輔導也是對老師觀感變差的一個重要原因，家長為了討好老師，主動要求去任課老師家裡補課，導致很多老師進行差別化教育，補課的課後講，上課的應付了事。而孩子卻很少願意參與補課的。只是家長一廂情願罷了。

在此，作為一個合格的家長，還是向老師致敬！

想說老師用分數來區別對待學生的，先去實際瞭解情況再來評論。我是老師，我們這裡的情況是，班級排名是讓家長知道學生在學校學習的情況，對老師的工資、工作不以學生的成績掛鉤。考核老師方法是透過老師的課件、教案、集體備課、每週組內公開課、坐班、考勤、每週檢查平時作業批改情況、每週對學生進行批評教育或者嘉獎情況記錄3次，由學校領導抽查或者和學生交談老師工作的完成情況，作假一次全校會議通報，作假三次上交教育局調整到邊遠學校工作。

不管學生怎麼看我！只求心中無愧！

每屆孩子畢業，初一時三五成群經常來看我，初二少了，初三不見了人影！不是孩子沒感情，實在是太忙了！

前天去銀行辦卡，碰到一個學生。閒聊中才知道，他是我小學同學的女婿！而且，這個小學同學現在經常聚會，聚餐！

想起兩個學生的事，心中甚為感概：極少數教師在孩子小的時候做出許多過份的事，當他【她】有一天遇到自己成年後的學生，有些甚至成為親朋好友，幼時同學的親人時，你怎麼面對？錢再多都有花完的時候，生不帶來 死不帶去！可是，師生之間的關係卻永遠不會改變！

讓我們面對學生的時候，做到心中無愧，且行且珍惜吧！

大多數還是尊敬老師的，但是越來越多的孩子是無視老師的，同時，會無視老師的孩子，可以說他們最大的問題不在對待老師的態度上，而是沒有羞恥之心，當然，這些問題兒童的出現也是社會的產物，也是很正常的