教學反思是教師透過授課之後，將自己在本節課中的閃光點、失誤點、發展點和疑惑點記錄在案，將自己的教學預設與目標達成相對照，反思自己的教學理念、教學過程、教學行為、教學效果等，從而更好地改進教學方法，用以指導自己今後的教學。教學反思是一個青年教師專業化成長的必由之路，對於提高自身的專業化水平有著重要的促進作用。下面筆者結合自己平時的點滴做法，談談如何寫好教學反思。

一、教學反思要善於捕捉教學的閃光點

對於一節課，教師一定有自己感覺成功的地方，因此應該及時捕捉這些閃光點，並記錄下來，以便在今後的教學中繼續保持。這些閃光點既有來自分享課堂成功的喜悅，又有來自轉化學困生的深刻體會。

二、教學反思要及時尋覓教學的失誤點

教學是一種有缺憾的藝術，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤並不可怕，但我們需要有一雙善於發現失誤的慧眼，儘量列出自己在本節課中的失誤點，如果自己不能發現，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然後認真地加以反思，並分析造成這些失誤的原因。前車之鑑，後車之覆，儘量在今後的教學中最大限度地減少失誤。

三、教學反思要有效凸顯教學的發展點

一份好的教學反思，要善於尋找自己在教學中的發展點。在分析總結原有閃光點及失誤點的基礎上，反思自己應該朝哪些方面繼續努力，才能使自己的課堂教學更高效，自己的教學哪些方面還可以做得更好，找出最近發展點和最大發展區，用發展的眼光看待自己的教學和自己的學生，羅列出教和學兩方面的發展空間。

四、教學反思要勤於記載教學的疑惑點

社會在發展，時代在進步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學生。當今社會，學生獲取資源和資訊的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預料到的問題，對於這些問題，教師要勤於記載，勤于思考。如果當堂不能解決的疑問，課後一定要查閱相關資料，下節課要給學生給予解釋，以解決學生知識上的盲區。同時，課後要問學生，對於本節課的教學，你們還有什麼疑問嗎。要善於傾聽來自課內和課外學生的建議，將問題轉化為課題，即知即改。

總之，成功=經驗+反思。要想在教學中有所建樹，就必須做一名反思型的教師。要善於發現、及時梳理、勤於總結，堅持在教學中反思，在反思中進步，請務必從寫好教學反思入手，真正將寫好教學反思作為自己教學的內驅力，促進自己專業不斷成長，教學技能不斷提升。

課堂反思是在課堂教學結束之後適時對課堂教學的總結。在反思中，首先要總結成績，對教學中自己認為滿意的方面作經驗性的總結，便於在今後的教學過程繼續發揚。同時也對教學過程中的失誤，特別是與完成目標教學差距明顯的地方進行反思，最好提煉出解決問題的辦法，使之提高自己的教學水平。

教學反思是老師在上完一節課後對本節課所做的反思，其中內容包括有，自己在這節課裡完成了哪些教學設計上的目標，學生們的參與度怎麼樣，完成效果怎麼樣，也就是我們所說的優點，其次再說說缺點，哪些地方沒有做好的，效果不太好的地方等。