我不贊成家長批改作業，畢竟這不是家長的事情。但家長決不能因此而放鬆對孩子作業的檢查。

一、為什麼老師會將孩子作業交由家長批改

其實，這是個很奇怪的現象，原本就是老師批改作業，為什麼會將這部分工作交由家長？何況有相當一部分家長並不具備輔導孩子作業甚至批改作業的能力？

在2020年6月頒發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中就已經明確指出：

杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，不得佈置懲罰性作業。教師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。

那為什麼還有分老師將孩子的作業交由家長批改呢？程老師認為主要有以下幾點原因：

1、老師們認為家長應該參與到孩子的教育中來

有相當一部分老師認為，家長將孩子教育全部交給學校是不負責任的表現。何況，教育孩子應該是學校和家庭共同的責任，不能單純地交給學校。萬一孩子學習成績不佳，家長不滿意，有可能歸咎於學校。

2、有部分老師是想甩脫一部分責任

有一小部分老師可能會覺得自己的薪資並不高，卻又認為自己承擔的責任太多，心理不平衡，不願意去做那些重複性的工作。故此，將批作業的任務甩給家長。

無論是基於哪種想法，其實都是不對的。

二、為什麼不建議家長批改孩子作業

有些人會說：家長批改的自家孩子作業，又不是別人家孩子，更有利於瞭解孩子的學習狀態。但程老師並不認同這種看法，主要有以下五點原因：

佈置作業的目的是檢查學生對所學知識點的掌握情況，老師將批改作業的任務交給家長，又怎能瞭解到學生的學習情況；家長有家長的任務，將家長變身為另一個角色的老師，或者類似於輔導員的角色。讓一個家庭中家長的角色和上面所說的角色關係發生錯位，並不利於家庭的教育；部分家長並不具備相應的能力，只能按照老師所發的答案進行批改，當老師答案有誤的時候，有些家長又生怕是自己搞錯，不敢指摘老師的錯誤，只能按照錯誤的結論進行批改。對於孩子來講，明明正確的答案卻被判錯誤，甚至有可能要將錯題糾正後抄3遍，孩子心裡極度不服，有可能會和家長爭吵，導致家長在家庭中威信缺失。還有最重要的一點，當孩子作業中問題較多，但家長又找不出來問題的癥結所在的時候，家長內心會變得異常焦慮，而這種焦慮還會傳遞給孩子，造成更為嚴重的後果。家長每天上班也很辛苦，下班後還要給孩子輔導作業、批改作業，難免會產生不好的情緒。三、建議家長關注孩子作業，及時發現問題

對於家長，尤其是初中生的家長而言，瞭解孩子的學習情況，主要有三個渠道：

孩子做作業的時間，作業的正確率；孩子的月考、期中、期末考試的成績；老師的反饋

上面所列舉的三個渠道中，只有第一個是最及時的資訊。家長可以用最快的速度，透由學生作業的正確率瞭解孩子對知識點整體把握程度、學習態度等資訊。

從而在孩子後續學習過程中進行針對性的提升。

對於第二、三個渠道，則反饋時間比較長，只能反映出孩子某一段學習中的具體情況，這個存在一定的變數。加之反饋時間比較長，可能受到反饋的時候，已經為時過晚。

故此，強烈建議家長關注孩子的作業情況，可以一天看一次，檢查孩子有哪些知識點沒有掌握？並採取相應的措施進行補足。

結束語

多個省市教育主管部門下檔案要求禁止老師讓家長批改作業，對家長來講無疑是個好訊息。畢竟對於有能力輔導孩子作業的家長，減去這項工作，可以有更多的時間去教自己的孩子，如何去做自己喜歡做的事情。

同時，對於那些沒有能力輔導孩子作業的家長，只能憑藉老師所發的標準答案核對，無法判斷孩子在做題中是否出現錯誤，而這種現象將會使得家長內心會有內疚感和更多的焦慮（如果孩子作業中的步驟與答案錯誤比較多的時候）

所以，取消家長給孩子批改作業，是正確的做法。但家長並不能因此對孩子的學習減少關注、減少監督，而應該照往常一樣，多關注孩子的作業，關注孩子學習狀況。

而對於老師，則應該親力親為，認真批改學生的作業，找出學生學習中的盲點，並及時糾正，避免孩子再但錯誤。

應該整治一下教師隊伍，老師給孩子佈置作業，卻讓家長批改，甚至孩子的學習還要家長給孩子再講一遍，我想問問，老師幹著這份工作拿著工資，為什麼還要家長再給孩子教一遍，還要給孩子批改作業？那老師存在的意義是什麼？甚至家長還得給孩子報各種補習班，費用還不低。那麼老師有幹了什麼？給孩子教了什麼？咱們小時候沒有各種補習班，老師敬職敬業，孩子的作業老師都是親自批改，第二天上課，老師會根據孩子的作業情況判斷孩子學習的掌握情況，重點講解孩子不會的地方。現在呢？作業都讓家長批改了，疑難問題都讓補習班搞定了，那老師，我想問問你上課都給孩子講什麼？你知道孩子們什麼地方知識薄弱沒學會嗎？你只會照本宣科機械化的推進課時嗎？孩子沒考好，拖了班裡後腿你把家長訓的跟孫子一樣就是能耐？

我們小時候的願望就是快快長大，長大了就不會被老師訓了。結果是長大了，但還是被老師訓的跟孫子一樣，還不敢怎麼樣，就是害怕你給自己小孩穿小鞋不是嗎？