“高薪”招來的，不一定是“高素質”，也不一定能“勝任”小學教育教學工作。同在一個學校任職，同工不同酬，肯定會影響其他員工的情緒，不利於調動絕大多數人的積極性，效果大打折扣、適得其反。

其實我個人是理解和支援這樣的行為。

試想看，那些螢幕上的明星、小影片裡的網紅，他們賺到的錢不少吧，比這60萬的年薪多很多吧，且不談他們背後的努力如何，他們創造了什麼價值呢？或者是正好利用到了什麼呢？

個人認為收入最終應該要與創造的價值相匹配的，不一定是做什麼事情，比如吃一餐飯，跟巴菲特吃就要幾百萬上千萬，不是飯貴，而是巴菲特在這頓飯的時間，跟你交流的過程，給你上了一堂課，這堂課就值幾百萬上千萬，因為這堂課教會你的，可以讓你今後賺回來並賺更多為此付出的錢，這就是這餐飯的價值。

那麼60萬招小學老師，貴嗎？如果僅僅是招一名照本宣科、機械式教學的老師，當然貴上天了，但如果這名老師，不僅對於教學靈活變通，能生動多彩的把學科知識傳授給各種各樣的學生，而且不僅在學習上把小孩教好，還可以成為小孩的榜樣，引導小孩成長為更優秀的人才，具有高尚的理想和正確的價值觀。而且不光光是個人教小孩，還能組織老師學習交流進步，還能編寫教學大綱、最佳化教學計劃，能帶動老師們的成長。

那麼這樣一名有效的老師，難道不值60萬嗎？