好的溝通能夠促進親子情感、促進師幼關係，還能促進孩子的語言表達、思維發展。與人溝通是一門藝術，而與幼兒溝通更是門技術。怎樣才能敲開他們小小的心扉，和孩子暢通無阻的交流呢？不妨學學這30句與幼兒溝通的話語吧
技巧一
熟悉幼兒的名字給予關愛
在幼兒園裡，老師呼喚幼兒的名字，幼兒會倍感親切，覺得自己受到老師的重視。
熟記幼兒的名字是教師與幼兒溝通技巧的第一把鑰匙，也是進行溝通的基
❖金句示範：
1.讓我們為某某小朋友的進步拍拍手。
2.你的名字真好聽，你可以大聲的再告訴老師你的名字嗎？
3.謝謝你XXX幫了我的忙。（強調幼兒姓名）
4.某某小朋友也會舉手發言了，大家都為你高興。
技巧二
選擇適當的語言誇讚、鼓勵
在溝透過程中，什麼樣的語言才是適當的語言呢？教師與幼兒溝通時，應該選擇幼兒容易聽懂的字詞句來作為與幼兒交流的媒介，用詞要準確，句子表達要完整、具體。
1.你一心一意地學本領，老師真為你高興。
2.你這樣做我很高興。（描述具體事件）
3你以後一定還會這樣做的。
4.你又改正了一個小缺點，大家真為你高興。
5.你能點到漂亮的圓點，小朋友很羨慕你。
6.你明天一定會高高興興上幼兒園的，對嗎？
技巧三
老師眼光要與孩子直接接觸
目光的接觸本身就是一種交流和溝通。有經驗的老師通常能夠用目光來和幼兒進行交流，幼兒能透過老師的一個眼神明白老師要說什麼。
此外，在與幼兒進行交流與溝通時，教師的視線最好與幼兒平行，最好的辦法就是，蹲下來與孩子交流，讓孩子感覺老師重視他，與老師處於平等的位置，交流起來更能感覺到老師的關愛。
1.你能和某某一樣，熱情地招待客人嗎？
2.朋友幫助了你，你一定會說“謝謝”，對嗎？
3.請慢慢地說，彆著急。
4.朋友有了困難，我想你一定會去幫助的。
5.你願意和他說聲“對不起”嗎？
6.你一定很想跟他道歉，是嗎？
7.你能大膽、清楚地講給大家聽嗎？
技巧四
語調和語速要適當
在溝通的過程中，老師說話的語調對於交流起著重要作用。對於幼兒而言，教師的語言抑揚頓挫會使交流效果更好，更能激起幼兒交流的興趣和慾望。
同時，與幼兒溝通時的語速要適中，不能太快，也不能太慢，太快容易導致幼兒聽得不太清楚，太慢就會使幼兒等得太急，幼兒本有的積極性會降低。交流時的音量也要適當，只要使每個幼兒都能聽清楚就可以了。
1.老師知道，你會把新玩具給大家一起玩的，對嗎？
2.你能和朋友商量，畫一幅漂亮的圖畫，真棒。
3.你不光想到自己，還會想到別人，大家都很佩服你。
技巧五
語氣要和善
教師與幼兒溝通時，語氣是否和善有著至關重要的作用。和善的語氣，幼兒聽起來會感覺到一絲絲溫暖的情意，幼兒也更容易接受。
此外，為了更好地達到溝通效果，教師可以適當製造懸念，讓幼兒的注意力更為集中。
1.別擔心，說錯了也不要緊。
2.你做得真神氣，講得真不錯。
3.你能和別人說得不一樣嗎？
4.你願意把有趣的事情講給大家聽嗎？
5.你和朋友一起補好了圖書，大家很感激你。
技巧六
善於傾聽
在語言活動中，我們常常引導幼兒學會傾聽，而我們本身卻不時會忽視這一點。在與孩子的交流的過程中，我們要作好榜樣，用心傾聽孩子的心聲
好的溝通能夠促進親子情感、促進師幼關係，還能促進孩子的語言表達、思維發展。與人溝通是一門藝術，而與幼兒溝通更是門技術。怎樣才能敲開他們小小的心扉，和孩子暢通無阻的交流呢？不妨學學這30句與幼兒溝通的話語吧
技巧一
熟悉幼兒的名字給予關愛
在幼兒園裡，老師呼喚幼兒的名字，幼兒會倍感親切，覺得自己受到老師的重視。
熟記幼兒的名字是教師與幼兒溝通技巧的第一把鑰匙，也是進行溝通的基
❖金句示範：
1.讓我們為某某小朋友的進步拍拍手。
2.你的名字真好聽，你可以大聲的再告訴老師你的名字嗎？
3.謝謝你XXX幫了我的忙。（強調幼兒姓名）
4.某某小朋友也會舉手發言了，大家都為你高興。
技巧二
選擇適當的語言誇讚、鼓勵
在溝透過程中，什麼樣的語言才是適當的語言呢？教師與幼兒溝通時，應該選擇幼兒容易聽懂的字詞句來作為與幼兒交流的媒介，用詞要準確，句子表達要完整、具體。
❖金句示範：
1.你一心一意地學本領，老師真為你高興。
2.你這樣做我很高興。（描述具體事件）
3你以後一定還會這樣做的。
4.你又改正了一個小缺點，大家真為你高興。
5.你能點到漂亮的圓點，小朋友很羨慕你。
6.你明天一定會高高興興上幼兒園的，對嗎？
技巧三
老師眼光要與孩子直接接觸
目光的接觸本身就是一種交流和溝通。有經驗的老師通常能夠用目光來和幼兒進行交流，幼兒能透過老師的一個眼神明白老師要說什麼。
此外，在與幼兒進行交流與溝通時，教師的視線最好與幼兒平行，最好的辦法就是，蹲下來與孩子交流，讓孩子感覺老師重視他，與老師處於平等的位置，交流起來更能感覺到老師的關愛。
❖金句示範：
1.你能和某某一樣，熱情地招待客人嗎？
2.朋友幫助了你，你一定會說“謝謝”，對嗎？
3.請慢慢地說，彆著急。
4.朋友有了困難，我想你一定會去幫助的。
5.你願意和他說聲“對不起”嗎？
6.你一定很想跟他道歉，是嗎？
7.你能大膽、清楚地講給大家聽嗎？
技巧四
語調和語速要適當
在溝通的過程中，老師說話的語調對於交流起著重要作用。對於幼兒而言，教師的語言抑揚頓挫會使交流效果更好，更能激起幼兒交流的興趣和慾望。
同時，與幼兒溝通時的語速要適中，不能太快，也不能太慢，太快容易導致幼兒聽得不太清楚，太慢就會使幼兒等得太急，幼兒本有的積極性會降低。交流時的音量也要適當，只要使每個幼兒都能聽清楚就可以了。
❖金句示範：
1.老師知道，你會把新玩具給大家一起玩的，對嗎？
2.你能和朋友商量，畫一幅漂亮的圖畫，真棒。
3.你不光想到自己，還會想到別人，大家都很佩服你。
技巧五
語氣要和善
教師與幼兒溝通時，語氣是否和善有著至關重要的作用。和善的語氣，幼兒聽起來會感覺到一絲絲溫暖的情意，幼兒也更容易接受。
此外，為了更好地達到溝通效果，教師可以適當製造懸念，讓幼兒的注意力更為集中。
❖金句示範：
1.別擔心，說錯了也不要緊。
2.你做得真神氣，講得真不錯。
3.你能和別人說得不一樣嗎？
4.你願意把有趣的事情講給大家聽嗎？
5.你和朋友一起補好了圖書，大家很感激你。
技巧六
善於傾聽
在語言活動中，我們常常引導幼兒學會傾聽，而我們本身卻不時會忽視這一點。在與孩子的交流的過程中，我們要作好榜樣，用心傾聽孩子的心聲