二年級課文的話，一般在三節課左右，教完一班第一節課的話，就是指實質，然後勾一勾裡面的詞語啊，或者注音和拼音，然後的話，第二節課的話就可以開始讀課文，在課文當中，去把這些生字詞語處理一遍，然後講一講課文的主要意思講的是什麼內容？

然後第三節課的話就主力要處理課文後面的一些問題

學習的過程具有連貫性，前一階段的學習為後一階段的學習提供知識儲備基礎和思維能力基礎，在數學的學習中也不例外，很多學生在這一階段成績不理想，往往都是因為前一階段的學習中存在問題，在學習的過程中問題不斷積累，越到後期學習中的壓力越大。

二年級數學差的學生，要複習一年級的數學內容嗎？肯定是有必要的，一二年級的數學以基礎的運算為主，在數學學習的初期，必須要夯實基礎運算的基礎，像20以內進退位加減法和乘法口訣表，這是整個數學學習的基礎。

一二年級數學差的學生大部分都是因為基礎運算不過關，在計算中速度非常慢，並且錯誤百出，要解決這個問題就必須要先從基本運算抓起，多去練習20以內進退位加減法和乘法口訣表，這兩方面基礎運算如果熟練度不夠，那麼之後的數學學習肯定會舉步維艱。

一二年級的學生數學學習方面的問題除了體現在運算速度慢、準確率低之外，還有就是做題讀題、不分析，在應用題上基本是懵的。在數學的學習中必須要養成讀題的習慣，題都不讀，談何解答和分析。因此家長在輔導孩子的過程中，一定要逐步培養孩子讀題、分析問題和解決問題的能力。剛開始的時候孩子也許因為識字量不多導致自己讀題存在困難，家長可以帶著孩子去讀題，然後引導孩子去分析問題，看看有什麼條件，需要解決什麼問題。

雖然一二年級的很多應用題很簡單，一兩個算式就解決了，但一定要不斷培養孩子讀題、分析和解決問題的思路和能力，做到不僅能把算式列出來，還要理解為什麼要這樣列，依據是什麼，這種能力需要不斷去培養和提升。

在一二年級數學學習中，數學雖然簡單，但非常重要，在這個階段打下的基礎，養成的習慣，培養的方法和思維都會對後期數學學習產生至關重要的影響。一二年級的知識點不是很多，追趕起來還是相對容易。在輔導孩子的過程中家長需要多一些耐心，發現孩子在哪一方面存在問題就需要及時去幫助孩子分析和解決這些問題。

數學差是一個概念，需要具體分析。

一、首先要明確知識的盲點和遺漏的地方你需要摸清楚孩子的知識水平具體情況。找到知識有遺漏的點，而不是一個面，說數學差是沒有任何意義的。搞清楚到底是一年級的知識不過關，還是二年級的知識不過關。二、怎麼檢查數學水平首先應知應會的知識，比如說背誦的概念熟不熟悉，口訣熟悉不。最簡單的方法就是做試卷，先從二年級的開始，然後測試一年級的。細緻到一個單元的試卷，很明顯的就可以對比，比如有的單元會做比較好，有的比較差做不好。不好的這些再把單元的知識檢查一下。就可以具體到哪些知識點有欠缺了。一些粗心大意或者是計算方式方法的問題，不用過於緊張。主要還是看知識點能不能過關。三、根據知識盲點和試卷決定是否複習複習不能盲目，不能佔用現行的學習任務，不然補前面忘記現在。永遠都在追趕。檢查要仔細，考試要認真，才能找到知識的盲點，才能決定如果去複習。要有老師進行指導，或者家長輔導，孩子自己複習效果很差。

可以關注我（糖糖老師教數學），關於孩子數學方面的知識點和不明白的地方可以交流。資深數學老師哦！