我告訴你原因，主要是錢。

培訓機構老師看中的是錢。但是，這是天經地義的。培訓機構提供的是服務，你提供的是金錢。所以，用金錢購買了服務。

這是一種交換關係。

但是學校的老師，是國家財政統一撥款，確切的說，是國家購買了老師的服務，那麼，中間就多了一層，首先，學校老師會向領導負責，而不是孩子。當然，素質好一點的，心裡顧念著孩子，但是大部分的學校老師，之所以去做老師，圖的就是穩定。

就算教得不好，鐵飯碗沒那麼容易丟掉的。甚至有的地方，老師停薪留職，讓新來的老師拿著很少的工資，去幹活，那些停薪留職的老師們去創業了。

等到退休的時候，又能享受退休政策。

所以，他們本質上圖的是什麼你大概明白了吧。

培訓機構老師，危機感很重。如果教得不好，得不到家長的認可，分分鐘要走人的。

在這樣的壓力下，和家長不好好溝通怎麼行呢？你不繼續在培訓機構學習了，這群人吃什麼？餓死了。

所以，溝通，是為了續費。

那到底誰的目的更純潔呢？

我看不出來。

你要的是服務，高興了，孩子也高興了，學到東西了，就行了唄。

我覺得培訓機構應該是作為學校的補充，兩者並不是對立的關係，培訓機構是一個服務行業，所以服務的好壞其實在很大程度上就決定了公司的利潤，所以培訓機構除了做教學，還要這種服務的質量，學校的老師，一般都是有編制的，比較穩定，所以平常的話老師可能上課也會劃一下水什麼的，而且也沒有說特別用心，這就是為什麼有機構存在的原因。