積極配合老師的家風，從中也可以更多的瞭解到你妹妹在學校的表現和應該改進的地方。

妹妹的老師來家訪不用緊張，老師來家訪，一般都是問一些家庭的基本情況和學生在家裡面的一些學習情況，並不是什麼洪水猛獸，所以如實回答就可以，當然，如果你家庭衛生實在不好的話，也可以為了維護自己的顏面，也可以打掃一下衛生，但如果你覺得沒必要的話，也可以不用

妹妹的老師要來家訪，那應該告訴自己的父母，把家訪時間確定下來，以便迎接。在一個應該替父母把家裡的衛生打掃乾淨，一個是對老師的尊重，在一個也是給客人一個好的環境。應該買點水果準備待客之用或準備好飲品。最主要的是怎麼與老師溝通，把妹妹在家的生活學習情況和老師說一下，以便老師對妹妹有進一步的瞭解。

妹妹的老師要來家訪，可以這樣辦，你要首先在家裡等候老師的到來，然後和爸爸媽媽提前說好，讓爸爸媽媽來接點老師，如果爸爸媽媽沒空的話，你也可以作為家長來接待老師，可老師真誠的溝通，然後溝通你和你妹妹的任何的問題。表示會配合老師，這樣就ok啦。

在教育教學中與家境不太好的孩子接觸很多，為什麼有的同學家境不是很好，還不用功讀書？

因為他們承受的生命的重量和我們真的不一樣。我們永遠不知道真正的貧窮對一個人的影響到底有多大，我們也無法真正感受失去雙親的痛苦和無家可歸的孤獨。而這些都是窮苦孩子一個人在扛。 可是他真的扛不住啊！ 他選擇了逃避，逃入了玄幻小說的虛幻世界，哪裡有廢柴逆襲，有種種奇遇，能給他的精神以一點振奮，讓他還能感受到活著的希望。不是調皮吧！

為什麼有的同學家境不是很好，還不用功讀書？ 我們有資格評判他們麼？

沒有。畢竟他們真的，光是活著，就已經竭盡全力了。 因為人生的無力感太多，即使有改變之心卻有心無力，於是只好選擇逃避。

教師有時的恨鐵不成鋼，寄希望於孩子去讀書改變個人命運！教師有時想喚醒孩子振救家庭但人微言輕！教師一定要家訪，瞭解這類孩子的真實情況！以免操之過急，不切合孩子學習生活的實際。

恕我直言，這樣的老師是好老師，他是恨鐵不成鋼，他是真心為了孩子能有個好的未來。

我至今記得我上高中那會兒，我最最尊敬最最崇拜的於老師，他當時主教我們數學，兼教地理，還是我們的班主任。

我們班裡無論男生或者女生，不論哪一個犯了錯，他也會象父母管教自家孩子一樣，我也曾經是他罵哭過兩次的女生。週末回家時我把原因告訴了老爸，那時候小小年紀感覺第一次恨一個人。身為一校之長的老爸，沒有替我說半句話，只是語重心長地說：＂傻姑娘，你不該埋怨，你知道吧你很幸運，因為你遇到了一位好老師。你的數學成績，肯定會很好。＂

後來老爸還特意去看望過於老師，估計是又說了一些感謝的話。還真被老爸說中了，那學期期末考試，我數學成績級部第一。

我們班家庭最困難的一個男生，調皮搗蛋，於老師都打過他。現在的他事業有成，擁有一家上千人的食品加工企業。前年冬天我們同學聚會時，提起於老師，他還感激涕零。他說：＂如果不是於老師對我嚴加管教，我的一生肯定一敗塗地、一事無成。＂

在民間有這樣兩句俗語：“富不過三代”和“窮不過三代”，意思說“富”和“窮”可以不斷轉化，窮沒根，富沒苗。而結合現代社會，又有人賦予其新的含義：富，可以川流不息，永遠富下去，而窮則不然，還是窮不過三代，只不過說的是窮人的孩子大了都得打光棍，到不了第三代就斷子絕孫了。話說的有點偏頗，但還是有一定道理的。

再回到題主講的，這個問題的答案就很清晰了。老師是恨鐵不成鋼。人家條件好的，孩子學習不好還有其他指望，那些家庭條件不好的，學習不好，就是絕路一條。社會在進步，科技在高速發展，一日千里，單憑吃苦力養活自己和家人的時代在漸漸遠去，最終將一去不復返。知識就是財富，知識就是未來，不學習，沒有將來。

命運就掌握在自己手裡，窮人家的孩子改變自己命運的唯一出路就是讀書，就是上學，書中有顏如玉，書中有黃金屋。而太多的家庭條件不好的孩子卻破罐破摔，執迷不悟，當老師的痛心疾首，於心不忍，於是是大聲棒喝，希望這些孩子早日醒醒，否則悔之晚矣！

因為老師也是父母心，希望孩子能透過讀書改變命運。

那年擔任高一的班主任，班上有好幾個農村來的學生。能考到重點高中的學生都很不容易，所以他們都很努力地在適應著新環境，讓我很欣慰。

但是有一個男生就比較特殊，在新生報名的時候我就聞到他身上的一股煙味，當時事情太多，也沒來及多問。

軍訓剛結束就發現他果然是抽菸的。把他父親叫到學校，又知道了賣土豆的事兒，還知道為了省2塊錢路費，他父親是揹著幾十斤重的土豆，走了十幾裡地才賣了20塊錢，他把這些錢給兒子，沒想到他兒子一轉身就買了一包十幾塊錢的煙，還在宿舍分給其他人抽……(想到這件事情我現在還生他的氣)

我看到他父親著實嚇了一跳，他的形象你可以想象一下：滿身滿臉都是土，好像剛出土的兵馬俑似的。一問才知道，他趁農閒在建築工地抗水泥。他不善言辭，看到我拿出來的半包煙，神情麻木，只是請求我“別開除娃娃”還說娃娃可憐，5歲就沒有媽媽，他媽媽是生病死掉的等等。而這位男生就站在旁邊，看著，聽著，沒有什麼感動或者內疚的表情，好像跟他沒關係一樣。恰巧，另一個學生的家長也來找我，為的是給孩子調換座位，說現在孩子的同桌髒得很，渾身都是煙味，學習還差，上課還總是睡覺“我們可不願意孩子跟個山裡娃坐一起，山裡娃反正是要回去種土豆的，我家孩子可是要考大學的”“哦，就是家的娃吧？”他對旁邊土蒼蒼的那個父親說，“唉呀，讓你家娃娃跟你去工地打小工就行了嘛，到這裡來浪費名額”，邊說還邊用一根手指戳了他一下。

我聽著這位在縣裡當著點小官，自我感覺良好的家長說的話，他的倨傲讓我極度反感，看著那個土蒼蒼的父親和麻木的兒子，心裡刺痛得要死。兩位家長走了以後，辦公室就剩下我們兩個人，我很長時間沒有說話，就是那麼靜靜地看著他，一直看得他低下了頭，低聲說“老師，下次再不敢了”我仍然沒有說話，可是突然之間有點心酸，因為我想到這孩子很早就失去母親。不由自主地，我的淚流下來了(我不是演員，這是真情流露)。他看著我流淚，有點不知所措，接著我突然站起來，找了一根空心管(裝修房子用來走電線的那種)，對他順頭順臉打下去。邊打邊罵：“看見了沒？你爸怎麼被人瞧不起的？你爸扛一天水泥夠不夠你抽菸？你以為你是誰啊？你是個被別人看成叫花子一樣的山裡娃，你沒點自尊嗎？你那死去的媽媽看你這樣，她做鬼都不安心啊！”我打得氣喘吁吁，淚流滿面，不知哪句話觸動了他，或者是打得太疼了，這個大孩子突然蹲在地上大哭起來。我停下手，任他哭。

那天晚飯已經過了食堂的飯點，我帶他到校外飯館吃了。他慢慢開始跟我有交流，路燈下，我們就像一對真正的母子一樣並排走著，說著話。

但是各位，好的開端就一定會有好的結局嗎？唉，他的故事也才是一波三折的序曲。

我是在七、八十年代從事農村學校教學工作的。恢復高考後，做為一名農村中學教師感到身上的責任更大了，擔子也更重了，所教的學生能順利升上學是我最大的期昐。當時還處在改革的初期，絕大多數學生的家境都不太好，所以認為只有認真學習，能升上學才是改變目前處境的途徑。因此特別關注這樣的學生，在他們身上下的功夫也最大，如果遇到這樣的孩子上課搗亂就會感到很生氣。

因為老師對他們更關注，對他們的期待和要求更高，希望透過他們的努力，去改善他們的生活，希望他們積極向上，他們沒有別的依靠，只有靠他們自己才能改變他們的命運，所以，如果他們不懂得珍惜寶貴的受教育機會，上課搗亂，老師會對他們更失望，會更生氣！

這老師是菩薩心腸。家境不好的孩子，家裡沒權沒勢沒地位沒財富，沒好衣服穿，沒好東西吃，買學習用品也困難，看上去很可憐。要想改變命運，過上好的生活。只有努力用功的學習，考上個好大學，才能有好的未來。可他偏偏不懂事，上課不認真聽講學習，而是搗亂。老師從內心期望家境不好的孩子刻苦努力學習，以後能有出息，改變家境不好的命運，過上幸福的生活。所以老師看到家境不好的孩子上課不學習搗亂時，老師心痛，老師特生氣。老師心裡恨啊，恨他們不懂事，恨他們不成鋼，上課搗亂不學習，你將來怎麼辦啊？

這裡我很理解，老師看到家境不好的孩子上課搗亂，老師更容易生氣的心情。只因這孩子不懂事，不努力學習。可這些孩子那裡知道，老師期望他能刻苦學習，將來能有

美好前途，過上幸福生活呢！

因為老師深深地知道家境本就不好的孩子，再不努力學習，那就是死路一條。

我家一個親戚的孩子，家境也不算太好，但也能達到小康。孩子學習不好，本來二本都沒希望。

高二時開始學畫畫，邊學畫畫邊在加強班補文化課，今年考上了“魯迅美術學院”。

我帶過的一個學生，小學時在班級倒數，晚上放學回來電話不離手，根本就沒心學習。今年上初中，去了北京王府學校。我一查，好家嚯，光學費一年191000元。為什麼，家境好啊，爹媽有錢啊。

有些家境不好的孩子，傻了吧唧的還整天跟人家混呢，看人玩手機，也陪著人家玩，人家上課逗哏，他就跟著捧哏，你說老師更容易對誰生氣？更容易罵誰？有的家長還在那合計呢，是不是自己沒給老師送禮啊，老師才針對自己的孩子。

有些家境不好的孩子，父母做點小買賣，看著真是特別辛苦，你就是掰餑餑揉餡地跟他講，也是聽不進去，什麼都不如鼓搗手機來得快樂。

其實啊，孩子畢竟是孩子，他們還在井底，看不到更大的天，還是需要家長的正確引導和教育。

做老師的都有著天然的責任心，誰犯錯誤都會盡力而為去教育。

對於不同型別的學生一定有不同的方法。家境不好的學生可能更會引起老師的關注，家長辛苦孩子學習機會來之不易，更希望孩子比其他人更珍惜學校的學習生活，一旦發現這些孩子不聽話老師更容易生氣。氣他們不體諒家長辛苦，氣他們不知道自己努力爭取改變命運的機會。氣他們不爭氣走歪路.

有一句話說得好，窮人的孩子早當家。本身家境貧寒的孩子更應該理解父母供自己上學的不易，所以理當抓住這來之不易的學習機會更加努力學習，這樣他們長大之後才有可能功成名就，為父母爭光，從而改變自己的命運！但是如果他們在課堂上不認真學習，反而上課搗亂，那就真有點破罐子破摔，爛泥扶不上牆了。所以老師面對這樣的學生就會恨鐵不成鋼，只有生氣的份了！

家境不好的孩子上課還搗亂，不好好學習，老師確實會更容易生氣，因為哀其不幸，怒其不爭。

尤其這樣的孩子，往往還敏感，你批評他的時候，他就容易聯想，覺得老師是因為他家境不好，所以才批評他。關鍵是，社會上的一些人，還真這麼認為，把風言風語傳進學校，加重了這些學生自卑的心理。

但其實呢？

老師一天要面對那麼多的學生，誰沒事情整天去分辨這個學生家裡有錢，那個學生家裡沒錢啊。

對老師來講，學生有錢怎麼了？沒錢又怎麼了？有直接影響嗎？

大部分老師在班級日常管理過程中，最關注的，其實是學生懂不懂禮貌，愛不愛乾淨，會不會學習，遵不遵守規則。

如果孩子四條都OK，那麼，這樣的孩子，哪個老師不喜歡呢？

如果孩子四條都不OK，那麼，別說是老師，就問這樣的孩子誰會喜歡呢？

所以，家境好不好，不是老師會不會更容易生氣的理由。家教好不好，這才是。

這種情況屬實！

不過，首先要說明的是：不是老師歧視家境不好的孩子，而是＂哀其不幸，怒其不爭＂。

從前，我有個學生，由於父母殘疾，兄弟姊妹多，家境十分貧寒。上個世紀八十年代，透過中考、高考跳出農門，是農村孩子改變命運的重要途徑。為此，我同他的父母一樣，在他身上寄予了太多的希望。

這個孩子智力很好，但學習成績一般，更可怕的是，他似乎還有點多動症，自控能力差，上課坐不住，喜歡在課堂上搗亂。有一天上課時，他那顆不甘寂寞的心又躁動了，一會兒翻翻書包，一會兒將前排女同學的辮子系在座位上，鬧得教室裡不得安寧。我怒不可遏，衝下講臺，將他揪進辦公室，用竹條狠狠教訓了一頓。

放學後，我又用腳踏車將他載到他家裡，當著他父母的面，指著他那＂不蔽風雨、上雨旁風、七穿八洞＂的房子，指著他那殘疾的父母和衣不蔽體的弟弟妹妹，厲聲斥責道：＂你不認真讀書，對得起父母嗎？你不跳出農門，家裡的處境誰來改變？＂

也許是這次體罰和斥責深深觸動了他，從此，他像換了一個人，學習專心了，學習成績開始直線上升，中考後，他以優秀成績被當時的湖南省人民警察學校錄取了。

由於他的榜樣作用和資助，後來弟弟妹妹也陸續跳出了農門，父母也住上了寬敞明亮的紅磚瓦房。現在，每逢教師節、春節，我都會收到他熱情的祝福。

家境不好，更該努力學習，改變處境！上課搗亂，學不到東西不算，給家人帶來麻煩，又浪費家人的血汗錢！所以更讓老師生氣！

答：淘氣與家境無關。

一、孩子淘氣純屬正常！

二、《心理學》《生理學》闡述三種孩子不淘氣：

1、身體欠佳；

2、智力發育不良；

3、生理功能問題。

三、所以，淘氣是兒童的天性，作為老師要悉心呵護好每一位寶貝❤️

四、我喜歡淘氣的孩子，天真可愛、活潑真誠、健康Sunny。