亞里士多德根據靈魂論提出和諧發展的教育觀點。他認為人的靈魂分為理性靈魂和非理性靈魂，其中非理性靈魂又分為營養靈魂和意志靈魂。他按低、中、高等級來規定靈魂：最低為植物的營養靈魂，對應體育；動物的意志靈魂對應於德育；人的理性靈魂對應於智育。

亞里士多德把和諧教育的思想與他提出的兒童年齡分期相結合。他認為，兒童的成長可分為三個階段，不同階段教育的重點不同：

第一階段：出生——7歲 重在身體的教育；

第二階段：7歲——14歲 主要是和諧教育，核心是音樂教育，輔以德、智、體、美，促進非理性靈魂的生長；

第三階段：14歲——21歲 理性教育階段

亞里士多德和諧教育思想的影響主要體現在以下幾個方面：

1、按照兒童教育的年齡分期，符合兒童自然發展和身心發展的規律，為後來教育的自然適應性原則的提出奠定了思想基礎；

2、開放性培養學生情感意境，注重人的自由和天性，予文藝復興時保守的經院主義一定的衝擊，促進了人文教育的發展；

3、以培養優良公民為目標，以德智體美和諧發展為內容，以音樂陶冶為途徑，對於中國現今基礎教育改革，在教育目標、教育內容和教育方法方面有借鑑價值。