《未成年人保護法》第15條明確規定：“不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”體罰學生，是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學生的身體健康的侵權行為。

如果教師對學生採取放學不讓回家、罰寫作業幾十遍甚至上百遍等措施，嚴重傷害學生、幼兒身體健康的，也應屬於法律禁止的“體罰、變相體罰或其他侮辱人格的行為。”教師偶爾輕微體罰學生、沒有後果且經教育改正的，不屬於違法行為。

教學不是發脾氣，教學是調整學生的學習方法，調動學生的學習興趣，老師過份罰抄和家長生氣打孩子一樣，沒有考慮孩子為什沒學習，為什麼沒有學好，就像領導管不好下屬只會罵人是一樣的，一件事情沒做好一定正確認識，錯在哪裡，不是怨天尤人。

沒有用，數學主要培養人的邏輯思維能力，概念只是一種基礎的規定，理解就好，用多了自然記憶和理解，沒有必要背或抄。

不違法，抄卷子是加深你的印象，這一類的題不能再錯了，下次再錯，要拿話來說。是在中國的教育環境之下，你可以去堅持真理。而不是在犯了錯誤之後，試圖減輕處罰或者逃避處罰。　與老師較勁的方法應該是讓自己變得更好，以優異的成績讓老師對你刮目相看。就像貝克漢姆加盟皇馬時，時任皇馬主教練卡佩羅根本看不上他，但他用刻苦的訓練和嚴謹的職業精神感動了卡佩羅，最終取得了卡佩羅的尊敬和信任。