這個問題比較難回答，

首先家庭教育是傳導式教育。

70年代家庭教育父母傳導給孩子，大孩子傳導給兄弟姐妹，大部分家庭都是大家庭多子女，沈巍先生家庭教育沒有問題父母給他的傳導是完整的家庭，完整的社會群體。

其次沈巍先生心理架構是牢靠穩固的，許多家庭和單位像沈巍先生這樣撿撿單位的垃圾給予合理的處理，都能正確對待合理處理的，家庭成員和單位都沒有引起什麼過多反應的。

流浪漢沈巍，可不能說是家庭教育缺失，不但不缺失，按照現在獲知的資料，那是相當的正能量，撿垃圾，不是因為差錢，人家卡里還有要十幾萬呢！主要是倡導垃圾分類，所以你可以理解為是流浪大師的一場行為藝術；出口成章，人家一邊流浪一邊看書，書看得多了，出口成章無非是順帶而來的結果。至於對現在的留守兒童有什麼啟示？這是兩個問題，因為情況完全不一樣，流浪大師是“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”，但現在的留守兒童，渴望父母的陪伴，卻因為現實困境，導致很多家庭父母和子女兩地分離，當然，這不是一句“父母陪伴，才是對孩子最好的教育”可以解決的，在很多偏僻的農村，打工就是一個家庭最主要的收入來源，但凡在老家有活路的，誰願意背井離鄉？所以，針對留守兒童的問題，需要的是國家層面的力量，比如對在城市務工人員的子女，在居住條件上，給予照顧，甚至對正當就業的民工出臺租房補貼，對民工子女的城市入學問題，給予和城市孩子一視同仁的待遇，這才能更大程度的解決留守兒童的問題。

我孤陋寡聞了，是知道有一個流浪漢沈巍，也是知道網間封為“流浪大師”，甚至還無意間看到過一個所謂的他的宣告，說自己生活得很好，不需要捐助，也不需要更多的關注，只想安安靜靜的過自己的生活，為並不瞭解他家庭教育的“缺失”，但是就留守兒童和家庭教育的缺失問題，我想說以下幾點：

第一，留守兒童是個社會性的問題。

發展中的中國，有著大量的留守兒童。

工作原因，我接觸過很多留守兒童。從個人成長經歷而言，我自己曾經也是一名留守兒童。

造成這個現象的，有家庭的原因，有社會的原因。

第二，留守兒童缺乏的是關愛和陪伴。

留守兒童，缺乏的是關愛和陪伴。

愛是最能溫暖人的，而留守兒童的生活現狀，對父母愛的缺失往往讓這些孩子們極度渴望被愛。

拿我自己舉例，我的留守生涯，從小學一年級持續到高考。物質方面我不缺乏，父母考慮到我一個人在家，給了我很多同齡人都沒有的零花錢，我的物質是富足的，但是對於家庭的完整性和愛的渴望，卻是缺失的。

所以留守兒童除了物質方面的需求，更多的是精神層面的愛的陪伴。

第三，家庭教育的缺失，源於父母的意識不夠。

留守兒童一定家庭教育缺失嗎？

不是的！

非留守兒童就一定家庭教育不缺失嗎？

當然也不是！

家庭教育的缺失，和留守不留守無關，重要的是父母的意識不到位。

一個有家庭教育意識的父母，即使迫於現實不得不讓孩子留守生活，也會及時和孩子溝通，建立良好的關係，同時用不同的形式及時關愛和陪伴孩子，讓孩子心中充滿愛，讓孩子明白基本的做人做事的準則的！

但是沒有家庭教育意識的父母，比如熱播劇《都挺好》中的蘇母蘇父，有家庭教育意識嗎？顯然是沒有的！

所以家庭教育不是和留守生活有著必然的關係的。

回過頭來，再說流浪漢沈巍，每個人都有選擇自己生活的權利，他選擇流浪的生活方式，沒有干擾他人，沒有給他人增添麻煩，為何不能讓他自在的生活呢？

每個人都有選擇自己生活的權利，尊重他人的選擇權就好！

這位朋友提出這個問題啊，我有一點看法，沈先生不存在家教缺失，他的情況是，父親處處為他做主，取代過多。是典型的封建家長制陋習害了他。為不重蹈復撤，留守兒童乃至更多的家庭在家教上須以此為鑑。

據我所知沈先生先生的父親對他的教育要求是非常苛刻的，他不能有自己的想法，必須按照父親的願望來辦，在他報考大學專業，填報志願時也是按照父親的意願來填的，因為他用父輩的經驗判斷，那個專業將來好找工作，吃得開。

但他父親沒有考慮到他是在為孩子選擇專業，應當遵求孩子的的意願。他知道孩子酷愛繪畫，知道流浪26年以後，他的這個願望沒有得到實現，還成為心底的一個痛。

因為父親過於強勢，干涉取代太多，使孩子被動學習自己不喜歡的專業一直不快樂。畢業後選擇單位還是父親一手操辦，到了審計局上班。

因為長期壓抑，變得膽小，不自信，使他不敢表達，產生了與人溝通的困難，喪失了對工作應有的熱情。導致人人覺得他性格有點怪，甚至把他當做精神不正常，還把他送到精神病院去治療，他也無力反抗，反抗也沒有用。

他成長的不幸來自家教，來自父親的獨斷專行，因為父親，他從學生時代到成人後上班，一直不快樂。直到他從精神病院出來，單位也沒有問候他是否回來上班，對他十分冷漠。

在這種情況下，他為了給心靈點自由，他必須尋找屬於自己的生存方式，他害怕回到壓抑的單位，不願再受制於父親，最後只好將自己流放江湖——流浪街頭，只有在流浪中，才得實現願望:看書、畫畫搞垃圾分流，做自己想做的事。

苛刻的家教，加上單位不人性的管理，是產生流浪大師的不幸沃土。

從沈先生那裡我們得到一個經驗教訓，如果希望孩子將來成為一個獨立自主，身心健康的人，不希望自己的孩子成為街頭流浪的沈大師，現在開始就注意家教方式 ，不可放手不管，也不可管的太死。學會平等對話，尊重的孩子，多聽取孩子的建議，瞭解他內心的願望，而不要固執己見，過多代替孩子做決策，他的人生有他做主。

對於沈先生的情況不是很瞭解，但是從網上也大概瞭解了一點！我有以下看法:

1、我一直覺得家庭教育很重要，我陪孩子很少，所以明顯感覺到孩子自信心不足，因為爸爸是給孩子安全感的人，過年的時候孩子說:爸爸在家晚上就怕了！當時我差點淚奔，但是為了滿足家庭經濟開支，我作為主要經濟來源必須奔波。幸運的是我沒有忘記對孩子的教育和培養，我讓老婆做全職媽媽陪著孩子成長，在這也感恩老婆的理解和支援，其實帶孩子是很辛苦的！

2、一個受到良好家庭教育的孩子是幸運的，因為他會對生活充滿信心和熱愛，在以後的生活中會處理各種矛盾，有主見、有信心、有責任和善良的心。孩子有了這些才有了正確的人生觀和價值觀。當然每個人的經歷不一樣，命運也不一樣，我很同情沈先生的遭遇，他本人也說過不願意流浪但是生活所迫，對於他愛看書和樂觀的生活態度我還是很認可的，但是我更希望他能早日透過努力改變現狀，也希望他能過得更好，更希望他能以更好的形象展現給公眾，現在網路發達，我認為形象得體配上愛學習的態度才能更好的傳遞正能量！

3、隨著扶貧工作順利開展，我相信留守兒童會越來越少，但是目前仍然很多孩子不在父母身邊，我希望父母能多影片通話，讓孩子不孤獨，至少讓孩子知道你們很愛他們，也多溝通有利於孩子成長。另外希望老師能多教孩子傳統文化，讓孩子懂得感恩理解父母，讓更多的孩子學會獨立，感恩老師充當父母的角色陪著孩子們！

以上只代表個人觀點！不足之處還請見諒！期待高手的指點！

關於“缺失”

題主說的“缺失”是帶有引號的，仔細想來這種提法也未嘗不可。因為沈先生之所以成為現在的樣子是由於父親所執行的家庭教育是錯誤的，他的做法極端化了。

說白了就是父親對兒子的管教太過了，準確地說父親不是在教育一個孩子，而是想把孩子變成另一個自己，一切都要聽自己的，一切都要遵照自己的安排，兒子根本不是兒子，就是自己的一個替身或親手捏的泥人，不讓兒子有自己的想法和選擇。其實沈父和很多父母一樣，總是拿自己的經驗去教育孩子，總是認為自己想的做的都是為了孩子好，其實是為了滿足自己內心的渴望和需求，這是現在很多父母都在多多少少犯的共性錯誤。只是沈父特別嚴重而已。

對於留守兒童，正好是家庭教育的另一個極端，不是父母管得太多，而是沒有父母管只有祖輩相陪，自然留守兒童也接受不到什麼無論是好是壞的家庭教育了，孩子們接受的最多也只是祖輩們僅有的那一點點生活常識而已，只要能讓孩子吃飽穿暖就已經算是照顧得相當不錯了，也談不上什麼對留守孩子的教育問題了。

所以無論是過度還是缺失，都不是正確的家庭教育的態度，對待孩子需要正確、科學地進行家庭教育、學校教育和社會教育。什麼是正確的、科學的家庭教育呢？就是要尊重孩子科學發展的規律，尊重孩子身心發育的特點，尊重教育本質本身，尊重人發展本身，而用經驗、意願、情緒去對孩子進行教育絕對是行不通的。

所以對於留守兒童，父母要考慮清楚一個問題，是孩子的人生和自己的家庭重要呢，還是賺錢重要？有很多外出打工的人們無論是賺錢與否、多少，最後都非常後悔把孩子放在老家養，因為遲早有一天會體會到對孩子造成的傷害是無法彌補的。

家庭教育之所以被重視就是因為關係著一個孩子未來的一生和父母未來的幸福，因為家庭教育導致的孩子的創傷是不可逆的，有錢沒用！所以特別希望有更多的父母想明白自己到底想要什麼而必須做出正確的選擇，雖然很難，但是人生中很多選擇必須要做！

謝邀！流浪大師是幸運的！他起碼有個好的單位！每月有2000生活費。在改革的年代裡，實話實說。有知青女兒母親只有工資三十六元，父親是崇明農村戶口，沒有低保。上海有沒有上班打工。知青女兒很可憐，讀書沒有，生長髮育需要雞蛋都吃不上。母親就利用自己特長晚託班雙休日加班，來彌補每月借錢發工資時還……社會青年做所長，還理直氣壯說知青找個豆腐撞死算了……知青女兒很可憐，曾經想過自殺……遺書寫好了，被媽媽發現了……說死的人無所謂。活的人要傷心一輩子！知青女兒很要強。至今還是好強！為了掙錢經常加班已經超出身心極限，久坐加班造成疾病多多，腎小球穿刺出院還要出差，就是因為知青女兒工作不安定，沒有好的工作環境！她要強，逼著兒子完成各種各樣補習。暈！這樣的三代人四個區生活狀況家庭孩子怎麼會幸福？養老帶小及教育已經成為社會安定……知青晚年拄著柺杖行走在地鐵上和公交車就想讓社會和諧家庭和睦，參與教育希望單親孩子能成為家裡頂樑柱。老的養老有安全幸福獲得感。七十多歲帶孩子已經成為常態。所希望老與小同住一個區！可有關部門是否明白單親孩子需要一個穩定的生活環境，現在條件好了，不會再發生沒飯吃。可現在初中畢業高中不讓進孩子怎麼辦？七十多歲老人愁，讀職校也要有個讓孩子畢業就可以上班，減少家庭經濟麻煩利國利民工作。現在公交車，保育幼教小學中學都需要人。可人接不上。外地湧進也正常！可上海話說的不多。孩子都一口普通話！難免上海不和諧……穩定的單位對於單親孩子，童年時光沒有開心幸福，是身心健康良藥……知青居住六樓已經十九年了，遲遲得不到教育局與時俱進幫助。力不從心讓知青時時投訴。珍惜眼前，疾病加重難免躺在床上！……健康快樂養老需要小的和政府扶持……不想多說，和睦家庭和諧社會人人有責……

有交代的，他是被他弟趕出了他們共同住所。就此憋屈，無助，自暴自棄。無奈選擇了流浪生活……有點文化人的懦弱，和麵對壓力的逃避，直至放棄。