小孩數學的啟蒙，主要是要讓孩子對數字，數量等有一定的概念，平時可以個寶寶唱唱關於數字的兒歌，比如：一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走。五五湊成一雙手。

一加九,十隻小蝌蚪,二加八,十隻花老鴨,三加七,十隻老母雞,四加六,十隻金絲猴,五加五,十隻大老虎。這樣寶寶會很有興趣

幼兒啟蒙的過程，實質上是從感性、具體的感知，逐漸轉化為理性、抽象的認知，即先學會是什麼，再慢慢學會“為什麼”。

作為理性典型代表的數學學習，也必然會經歷這樣一個過程。單純的教孩子數數，孩子會把數字當成一個具體的，和玩具、太陽、父母等並列的事物，對於我們的目標——教孩子學數學——沒有太大的幫助，或者說，這只是一個起點。

應該怎麼做呢？

首先，先讓孩子對事物產生“多少”的概念，知道同樣的東西，也有數量上的差距。

其次，從“有多少”逐漸過渡到“差多少”，讓孩子形成數字的概念。

第三，透過物品增減遊戲，讓孩子知道“加減”的概念，從而為以後的數學計算學習奠定基礎。

當然，孩子的悟性不同，父母在對孩子啟蒙方面的認知和能力也有差異，採取的具體做法也千差萬別，只要孩子不反感，有興趣，都是可以的。

在寶貝數學啟蒙方面，剛剛開始是對數字興趣，

1像鉛筆細又長

2像小鴨水上漂

3像耳朵聽聲音

4像紅旗迎風飄

5像秤鉤稱東西

6像豆芽咧嘴笑

7像鐮刀割青草

8像葫蘆能做瓢

9像勺子能吃飯

10像雞蛋加油條

孩子對數字感興趣後，家長以遊戲方法教數數，然後慢慢發展到10的分解。

數學啟蒙並不是教會孩子數數就可以了，還要培養孩子的數感，讓孩子理解明白數與數之間的關係大小，讓孩子簡單認識一些圖形（正方形，梯形，三角形，圓柱）。

思維能力涵蓋了個人發展各個層面的，但說到思維的訓練和發展，數學無疑是鍛鍊思維的極佳途徑，可以考慮讓孩子參加專業的數學思維類的課程班來進行，國內的火花思維各方面都比較不錯，課程豐富生動多元化，能帶動孩子的學習興趣。

數學這門學科對兒童思維方式的培養是其他任何學習所不具備的，這是因為數學本身是抽象的過程，從這個角度來說學習數學的過程實質上就是思維訓練和思路養成的過程，包括了抽象邏輯思維的方法和培養幼兒解決問題的能力。