一多認漢字，二多寫漢字，三多記漢字

首先，規範漢字書寫。這一點，學校要作出表率。教師身體力行練習“三筆”字，寫出規範字。強化學生手寫訓練，記牢漢字，對漢字書寫有必要嘗試等級達標，提高書寫水平。

其次，重視語文教育。應將語文教育貫穿於教育的全過程，英語水平低就拿不到文憑或職稱，一人漢語水平低照樣拿文憑……進行漢語水平測試已勢在必行。

第三，發揮媒體示範作用。電影、電視、網路、報社要發揮帶頭示範作用。拒絕不規範語言，糾正公眾場合不規範用字。正確使用漢字，杜絕錯別字。

推廣普及普通話已經有六七十年了，隨著大浪淘沙，各地想保留方言也保留不下去，隨著普通話的深入，許多地方年輕人及小孩根本不說當地方言，說那種方言土語沒啥用，與講普通話的人也無法勾通，方言沒有保留的必要，隨著時間的變化逐漸淘汰。

普通話要懂，便於與其他省份的人溝通！方言不能丟，儲存發揚！方言是中華文化多樣性魂寶！兩樣雙提並進，沒有誰擔誤誰之說！！未推北京話之前，普通話也屬於方言中的一種罷了！！

大力推廣普通話和保護方言沒矛盾啊，這又不是非此即彼的選擇題！！推廣普通話只是為了有一套全國通用語言，又不是為了消滅方言！！！如果沒有一套通用語言，只有不同的地方方言，連溝通都有困難，那還像一個國家嗎？？社會還怎麼管理、執行？？？反對推廣普通話的人不是智商問題，就是居心叵測！

家長的責任是教孩子學會方言，普通話交給老師就行了。如果每個小孩子都不會說方言，不岀三代中國只剩下普通話了！

國家大力推廣普通話的目的是為了各地各民族之間交流方便，而不是要在推廣普通話的同時消滅方言。但是，就目前而言，在上海、深圳等的一些大城市，年輕人已經不會說本地方言了，人們感到了一絲危機感。

那麼，在大力推譜的同時，我們是否應該對方言加以保護呢？這也有必要，也沒必要。雖然我們沿用了幾百年或上千年的方言曾經使我們倍加溫馨，但時代要發展，語言也在變，因為我們不變就無法與外界溝通，而我們的方言，如果用得少或長期不用，也失去了他作為交流工具的意義，一個普通人使用語言也只是為交流，不是以研究所用，普通人就沒有精力為保護方言而勞心費神。如果有語言學家有保護方言的想法，並有精力，有時間，有資金投入，開一個地方話培訓班不是不可以。

其實，方言真的沒特意保護的必要，用得上，自然會在大眾中流傳，用不上，保護也沒用，你不能強制別人必須這樣講。不可否認，只有方言中的一些詞彙和俚語才能表達得了當地的風土人情，但是，當所有人都不再說方言了，也就不再覺得有多重要了。語言不像文字，文字可以寫下來讓人們讀，聲音的東西，即使錄了音也不見得每個人都願意去學習，原因是能不能適用，用之能否創造價值。一旦沒人說方言了，方言的價值也就沒了。方言能不能保留，只能順其自然。

推廣普通話和保護方言不矛盾。在家鄉講方言，親切自然。老祖宗傳下來的鄉音不能在我們這一代消失。出門和外地人說普通話，方便交流溝通，瞭解學習不同地域文化，豐富自己的知識。在社交場所能說一口標準的普通話，將會大大提升你的形象氣質。

都要會吧。

普通話是我們國家的“國語”，我們身為華人當然需要學啊。假如不會說普通話，那你除了家鄉去哪都會有語言障礙吧，所以普通話需要大力推廣。

而方言也算我們的母語，也是我們中國文化的重要組成部分，也是我們鄉里鄉親溝通的橋樑，一回家不說方言就感覺不親切，所以方言當然要保留，方言也是我心目中的非物質文化遺產！

保護方言是肯定的。而且是必須的。為什麼？因為，世界主要是由自然界和人類社會組成的。自然界是由多種生物構成的。在自然界當中，生物種類越趨於單一化，生態環境就越容易惡化。所以，要保護生物多樣性。同理，人類社會是由多個民族、地域、國家和多種文化構成的。當文化種類或者表現形式趨於單一時，人類的文明就越容易退步。因為，每種文化都互相不可替代。它們都有各自的優勢與劣勢，以及對待世界不同的角度。所以，為了生態優良，請地球公民努力保護生物多樣性！為了文明進步，請世界人民努力保護文化多元化。而這，需要從身邊做起，從自己的民族和家鄉做起！民族語言和各地方言是一種文化的載體，承載著不可再生的、多元而具有活力的文化。所以，我懇請大家，像保護大自然那樣去保護自己國家、民族和家鄉的文化！因為民族的就是世界的！因為世界是我們的！

正常的推廣普通話與保護方言

學校的教學用語規定使用普通話，這是正常的推廣普通話；學校的日常交流用語只能使用普通話，這是矯枉過正式推廣普通話。

公共場合提倡使用普通話，這是正常推廣普通話；公共場合只能使用普通話，這是無理式推廣普通話。

那方言在這些場景是如何定位呢？方言不應進入學校的教學用語中，但可以成為學校里老師、家長和學生的日常交流用語。

可以提倡公共場合使用普通話作為服務交流語言，但不應強制所有人在公共場合必須使用普通話。對政府部門而言，法無授權不可為。

未來國家層面還是會推廣普通話，但是家庭裡應該讓孩子學習方言，如果父母的方言和所居城市不一致的話，可以考慮讓小孩子學習所居城市的方言，最起碼要能聽得懂。

語言始終是獨具地域特色的個人標誌，也是一個人家鄉歸屬感的重要體現，只說普通話不學方言是太過一刀切和片面的政策引導，缺乏正確引導也會帶來方言地域歧視的問題。

如果有條件，不要放棄讓下一代學習方言的機會，她告訴我們從何而來，在一生中都會是我們的精神慰藉。