其實這篇文章全文都是在寫童年的趣事，人年紀大了，就喜歡徜徉於回憶中。 三味書屋和百草園的樂趣相同點在於都具有童趣。你看，作者的筆下，百草園裡生機勃勃，小花小草，小蟲小鳥都是那麼惹人喜愛，這分明就是從一個孩子的視角定位的。畢竟，在孩子的眼睛裡，世間萬物都那麼有趣。同樣，貌似枯燥的三味書屋，在作者的筆下卻顯得那麼富有樂趣：課堂上孩子們的嬉鬧、老師古怪的讀書聲音和姿勢及後院的玩耍等。 不同點有二：一是百草園裡的樂趣是純自然的，三昧書屋帶有社會性。百草園雖小，但也是一個小小的自然界，身處其間的“我”喜歡這裡是出於孕育於自然的人類對自然母親的親暱和熱愛；三味書屋裡的樂趣更多的帶有社會性質了，這裡有老師、同學，在這裡孩子們不僅僅是去後院玩蟬蛻、螞蟻，還要上學，與老師同學相處，從文明的角度說，這裡的樂趣更為高階了。二是作者在百草園中得到的樂趣大，在三味書屋中得到的樂趣更雜一些。

百草園是樂園，樂體現在我在百草園中的無窮樂趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鳥的樂趣。一個樂字型現了作者對百草園的無限熱愛之情。介紹三味書屋的環境和入學的禮儀，著墨不多卻令人生畏;寫教書先生。他知識淵博，教學認真，但拒絕回答怪哉一類的旁門左道的問題。態度嚴厲，也不乏和藹，基本不體罰學生;寫教學內容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥;寫學生，敬慕先生，好奇多問，又尋機玩耍取樂。